Colección Monografías de la Academia

Índice

Introducción

Justificación

Anexos
Instrumentos del SIISEEE

1. Encuesta para aspirantes a licenciatura

2. Encuesta para aspirantes de maestría

3. Encuesta para aspirantes de doctorado

4. Encuesta para estudiantes de licenciatura

5. Encuesta para estudiantes de maestría

6. Encuesta para estudiantes de doctorado

7. Encuesta para candidatos a egresar de licenciatura

8. Encuesta para candidatos a egresar de maestría

9. Encuesta para candidatos a egresar de doctorado

10. Encuesta para egresados de licenciatura

11. Encuesta para egresados de maestría

12. Encuesta para egresados de doctorado

13. Encuesta para empleadores de egresados de la UdeG

14. Instrumentos extraordinarios

Autores

Introducción

El proyecto llamado Sistema Integrado de Información para el Seguimiento de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SIISEEE) es el resultado de varios años de experiencia académica e institucional acumulada en la Universidad de Guadalajara (UdeG). En distintos momentos y por diferentes causas, el interés institucional por generar información útil y pertinente para satisfacer demandas internas y externas de datos sobre estudiantes, egresados y empleadores de los distintos programas de pregrado y posgrado que ofrece la UdeG, se ha combinado con el interés académico de distintos grupos de investigación para explorar dicha información y construir explicaciones satisfactorias sobre la complejidad y diversidad de los comportamientos, perfiles y trayectorias tanto de los estudiantes como de los egresados universitarios.

La permanencia de este doble interés institucional y académico está en el origen del proyecto del SIISEEE. Específicamente, el reconocimiento de estos esfuerzos se remonta a la constitución misma de la Red Universitaria de la UdeG en 1994, cuando, desde la administración central de la institución, se comienza a instrumentar un sistema de información escolar que permitiera gestionar de manera más eficiente diversos datos básicos sobre la trayectoria escolar de los estudiantes de licenciatura y de bachillerato (el SIIAU). Más tarde, a finales de los años noventa del siglo pasado, a propuesta del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA) se diseña un instrumento específico para identificar la trayectoria de los egresados de licenciatura que permitiera ubicar sus destinos laborales ( el “Censo de candidatos a egresar”), así como emprender nuevos estudios de base para conocer opiniones de los empleadores locales y regionales.

De manera paralela a estos esfuerzos institucionales, diversas agencias federales y estatales, proveedores de recursos públicos a las universidades, comenzaron a solicitar rutinariamente información cuantitativa y cualitativa sobre perfiles de los programas, trayectorias escolares de los estudiantes universitarios, índices de deserción, titulación y eficiencia terminal, así como el impacto de los programas y de los egresados en los mercados laborales locales y regionales. De manera intensiva, las políticas de evaluación y financiamiento diferencial condicionado a las universidades públicas, centraron su atención en la producción de información sobre la calidad de los programas de pregrado y posgrado, y en el desempeño e impacto de sus egresados en los entornos regionales.

Por su parte, distintos investigadores, grupos de investigación y cuerpos académicos universitarios comenzaron a desarrollar desde diversas perspectivas teóricas y metodológicas estudios sobre el perfil de los estudiantes universitarios de carreras y programas específicos, estudios de caso de seguimiento de egresados y estudios comparados sobre trayectorias estudiantiles o laborales. En los últimos años (2011-2014), un grupo de investigadores del Departamento de Políticas Públicas emprendimos un proyecto financiado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt, clave 130401) justamente sobre el tema de los estudiantes del pregrado en la UdeG, y cuyos principales resultados están plasmados en el libro La arquitectura del poliedro. Itinerarios universitarios, equidad y movilidad ocupacional de los estudiantes universitarios en México (CUCEA-UdeG, 2014).

El grupo de investigación ITUNEQMO (Itinerarios Universitarios, Equidad y Movilidad Ocupacional), en 2015 y 2016 continuamos trabajando el proyecto hacia los estudiantes del posgrado, y, en coincidencia con el interés de las autoridades del CUCEA, entre los meses de junio del año 2015 y febrero de 2016 se desarrolló un nuevo proyecto en torno a estudiantes, egresados y empleadores que proporcionara información útil a los directivos universitarios para satisfacer requerimientos y exigencias tanto internas como externas de los distintos programas académicos universitarios y, para los investigadores, aproximaciones cuantitativas y cualitativas pertinentes para un mayor y mejor conocimiento sobre la complejidad de los procesos formativos, escolares y profesionales de los estudiantes universitarios.

Dicho proyecto contemplaba originalmente tres fases: el estudio-diagnóstico de seguimiento de egresados de programas del posgrado del CUCEA; el estudio-diagnóstico de seguimiento de egresados de programas de licenciatura del CUCEA; y el diseño de un sistema integral de seguimiento de egresados del CUCEA. A través de la exploración de la base de datos del proyecto ITUNEQMO, del Sistema Integral de Información y Administración Universitaria (SIIAU), y del “Censo de candidatos a egresar”, se diseñó un cuestionario base dirigido a estudiantes y egresados de los diversos programas de posgrado del CUCEA como el punto de partida de lo que en el futuro se denominaría como el SIISEE.

Los resultados de este esfuerzo se sintetizan en el reporte titulado “Estudio institucional de seguimiento de egresados del CUCEA-UdeG: origen social, trayectorias escolares y estrategias de inserción académica y profesional” (CEED-CUCEA/UdeG, 2016). Ahí se encuentran datos necesarios tanto para satisfacer las necesidades administrativas como las necesidades académicas de información sobre los distintos programas de posgrado. Sin embargo, también se subrayó entre sus conclusiones y recomendaciones la necesidad de continuar con las otras dos fases del proyecto contempladas originalmente, encaminadas hacia la construcción de lo que hoy denominamos el SIISEEE.

Este sistema contempla la integración de los diversos instrumentos empleados por la UdeG para dar respuesta a los requerimientos internos y externos de información, así como la revisión e integración que solicitan instancias como el Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa (PFCE, antes PROFOCIE y PIFI). Asimismo, se han tomado en cuenta la experiencia y resultados de los trabajos solicitados en 2015 por la Coordinación General Académica de la UdeG a una empresa de consultoría especializada en la aplicación de encuestas y sondeos de opinión para reunir información sobre estudiantes y egresados de 29 posgrados de la Red Universitaria de Jalisco.1

El principal aporte que se pretende ofrecer con el diseño e implementación del SIISEE es articular los diversos instrumentos, sistemas y bases de datos empleados en la UdeG en un solo sistema que reconozca los logros y fortalezas de los diversos esfuerzos institucionales, pero que también permita avanzar en la construcción de una plataforma institucional que facilite obtener información rutinaria y estratégica para la toma de decisiones de los programas y políticas universitarias; a la vez que construir bases de datos potentes para su explotación académica, orientada a la producción de nuevo conocimiento a través de estudios especializados y elaboración de tesis académicas de licenciatura, maestría y doctorado. En otras palabras, el SIISEE aspira a una doble función universitaria: por un lado, mejorar la gobernanza institucional de la Red Universitaria; por el otro, proveer de mayor y mejor conocimiento sobre los itinerarios vitales de los estudiantes y egresados universitarios, y de los comportamientos de los empleadores locales.

Notas

1 Agencia Corporativa de Servicios Integrales, documento de resultados, febrero, 2015.

Justificación

Crear un sistema integrado de información sobre las instituciones de educación superior (IES), a la altura de los retos que se plantean hoy y que responda a los requerimientos de la gobernanza moderna, requería disponer de un sistema regular y compartido de información sobre los estudiantes y egresados de las distintas IES a nivel federal. Este documento constituye una propuesta para iniciar la implantación de un sistema de esta naturaleza en la Red Universitaria de Jalisco de la Universidad de Guadalajara.

Un documento de ANUIES (2012) planteaba que el proyecto de educación superior propuesto había de ser “sobre todo, sensible a las demandas y expectativas de la juventud”. Para ello sería deseable sustentar el seguimiento de la nueva generación de políticas públicas de educación superior (ES) en un sistema de información estable en el tiempo y adecuado a los retos que se plantean, eficiente y comparable a nivel federal acerca de los estudiantes reales y potenciales de la ES.

En particular, se necesitan sistemas de recolección de datos que proporcionen una información más fina, generalizados y comparables acerca del estudiantado, su diversidad por origen, la complejidad de su vida estudiantil y su paso a la vida adulta en todos sus aspectos: laboral, académico (pensado en la formación a lo largo de la vida), familiar y social.

El aumento cuantitativo del estudiantado de ES que se ha producido en México durante las últimas décadas ha ido acompañado de un aumento, menos parejo, de la diversidad del alumnado y de las IES en que se han formado.

La diversidad del alumnado ha aumentado en diversos aspectos: su origen social y étnico, su sexo (no olvidemos que el crecimiento de las últimas décadas ha sido en lo esencial femenino), sus recursos económicos y culturales y por tanto también sus necesidades, pero también sus comportamientos y sus expectativas, no sólo en relación con sus estudios sino en todos los ámbitos de su vida que continúan desarrollándose durante su periodo como estudiantes.

Actualmente no son pocas las IES en que la mayoría de los estudiantes trabajan durante sus estudios, y están aumentando, sobre todo en posgrados pero también en grado, aquellos que asumen simultáneamente responsabilidades familiares.

El estudiante “ideal y homogéneo”, sobre el que se construyen buena parte de las políticas de educación superior y los sistemas de evaluación de la eficacia y calidad de las IES, no existe. Conocer y reconocer esta diversidad es condición previa para las políticas de equidad; si no se dispone de estas informaciones, ¿con base en qué criterios se construirán los indicadores de equidad? Para aumentar la cobertura de la ES se requiere de estos datos, pues difícilmente se podrá ampliar la cobertura y reducir los abandonos sin respetar la diversidad de necesidades, intereses y comportamientos de los estudiantes. Esta información también se requiere para definir y medir la calidad de cada IES. Es decir, sería de gran utilidad mejorar el conocimiento de los “actores desconocidos”, como les llamó De Garay.

No olvidemos, asimismo, que la diversidad de las IES ha aumentado enormemente, y dentro de ellas el entorno es cada vez más diverso. Las últimas décadas han presenciado el nacimiento de nuevas instituciones de ES, una evolución desigual de las ya existentes con un crecimiento mayor de las particulares que las públicas y, también, un incremento considerable de las carreras a estudiar.

Frente a ello, no se dispone de información adecuada sobre quiénes son los estudiantes de estas IES y de estas carreras, tampoco existe información acerca de la aportación que las distintas IES y las distintas carreras hacen a la equidad, la eficiencia y la calidad del sistema. Asimismo, se carece de datos precisos sobre cómo se distribuyen los distintos tipos de estudiantes en las nuevas opciones que se han abierto.

Este tipo de información es adecuado para un desempeño institucional respetuoso con la diversidad del alumnado y para disponer de un mapa general del conjunto del sistema de ES.

En este contexto se vuelve necesario mejorar, generalizar y homogeneizar la información acerca del seguimiento de los egresados, que se ha venido usando como medida de la pertinencia y calidad de la formación recibida. A nivel federal se han ido induciendo estudios de egresados en las IES que optaban a fondos extraordinarios; así, hoy existen un gran número de estudios de egresados, pero se caracterizan por su dispersión, por su heterogeneidad y, con frecuencia, por su baja calidad.

Disponer de un sistema regular de seguimiento de egresados con carácter general, que implicara a todas las IES y con un alto grado de homogeneidad, permitiría un análisis de los resultados del sistema en su conjunto y de sus subsistemas en particular que permitiría gestionar el sistema en general evitando las conjeturas, informaciones parciales que se generalizan e incluso prejuicios en los que se basa este análisis en la actualidad.

Como ya se mencionó en la introducción, este proyecto es fruto de trabajos previos realizados por el Grupo ITUNEQMO (Itinerarios Universitarios de Equidad y Movilidad Ocupacional) durante sus seis años de trabajo y pretende ser un paso en la dirección señalada. Las investigaciones de este grupo se centraron en una primera etapa en los estudiantes y egresados de los grados (ver Acosta y Planas, 2014), después el campo de análisis se amplió a los de posgrado (Acosta, et al., 2015). En nuestros trabajos, con el apoyo del Grupo de Reserca en Educació i Treball (GRET) de la Universitat Autónoma de Barcelona, de L'Institut de Recherche sur l'Éducation (IREDU) de la Université de Bourgogne y de colegas mexicanos de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) y de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), hemos capitalizado la experiencia previa tanto europea como americana sobre el seguimiento de estudiantes y egresados universitarios, lo cual ha cristalizado en el enfoque de los “itinerarios vitales” (Planas y Rivas, 2017) que proponemos como marco teórico-metodológico para este proyecto y que presentaremos más adelante en el texto.

Analizar el comportamiento de los estudiantes y egresados de la ES no es sólo esto, en los comportamientos de los estudiantes y egresados se reflejan los comportamientos de los diversos agentes que intervienen en la ES: las IES y los empleadores como actores principales. Así, este seguimiento se convierte en condición de una gobernanza moderna de las IES.

Un buen conocimiento acerca de los estudiantes y egresados de la educación superior, basado en la investigación, es uno de los requisitos técnicos esenciales para la gobernanza de las IES. Como señala Aguilar (2010), la gobernanza tiene sus requerimientos técnicos de investigación e información.2 Lo que es un requisito para la gobernanza en general también lo es para la gobernanza de la educación superior.

Como señala el informe Higher Education Governance Reforms across Europe, “la gobernanza en educación superior se refiere tanto a la autonomía de las instituciones como a la incorporación de los actores implicados en el buen funcionamiento de las IES” (ESMU, 2009: 10), lo cual implica un conocimiento profundo y riguroso de los mismos. En el caso de los estudiantes, permite un conocimiento acerca de quiénes son y cuáles son sus itinerarios que permita tanto mejorar las oportunidades de acceso a la educación superior como aumentar de la eficacia y eficiencia en la formación; además de garantizar la equidad en el egreso, evitando así los abandonos y retrasos innecesarios en sus procesos formativos.

Para ello, se requiere el conocimiento y reconocimiento de su diversidad, prestando particular atención a los momentos críticos de sus itinerarios a los que llamaremos “transiciones” y de los que hablaremos en apartados posteriores de este texto. Estos momentos son relevantes en el marco de la diversidad de los itinerarios estudiantiles.

Los enfoques teórico-metodológicos para el análisis del seguimiento de los estudiantes y egresados de la educación superior, al menos en los países de la Organización para el Comercio y el Desarrollo Económico (OCDE), han ido evolucionado con los cambios en el tipo de estudiantes, principalmente con el aumento de su diversidad (Gilardi y Guglielmetti, 2011), pero también con los cambios en las políticas públicas referentes a la educación superior (principalmente las relacionadas con la expansión educativa en tres aspectos: las dirigidas al aumento de la cobertura, la extensión de esta a los posgrados y la incorporación de la educación superior al lifelong learning), y con la evolución de los métodos de gestión, evaluación de las IES en su conjunto y de sus programas. Esta evolución incluye el seguimiento de los estudiantes y egresados como una de las bases para su gobernanza (Kehm, 2011 y SMU, 2009).

En este texto presentamos una propuesta de enfoque teórico-metodológico para el seguimiento de los estudiantes y egresados de la educación superior, que consideramos adecuada a los requerimientos de la moderna gobernanza, porque recogen los cambios que se han producido en los estudiantes, lo cual constituye un requerimiento imprescindible de información acerca de uno de sus principales actores. Los métodos empleados tradicionalmente para el seguimiento de los estudiantes y egresados de las IES están basados en el estudiante tradicional, lo cual nos ha venido proporcionando información que no nos permite profundizar en la diversidad real de sus estudiantes y en sus implicaciones en el diseño institucional, en los indicadores empleados para su evaluación (Planas y Acosta, 2014) y en el modelo pedagógico (Scott et al., 2013).

Nuestras IES acogen hoy un alumnado que se aleja cada vez más del estudiante ideal o tradicional, pero no para ser sustituido por otro tipo de estudiantes homogéneos sino para incrementar su diversidad. Lo que algunos hemos llamado estudiante ideal y otros estudiante tradicional (como se acostumbra llamar en la literatura anglosajona), es aquel joven, hombre o mujer, que accede a la educación superior en torno a los 18 años, se dedica de tiempo completo a sus estudios, sin compaginar sus tareas como estudiante con el trabajo, es soltero y no tiene responsabilidades familiares; terminará su ciclo de estudios en el tiempo previsto, a los 22 o 23 años y, a continuación, se dedicará a buscar un trabajo acorde con su nivel y área de estudios, iniciando de esta forma su carrera profesional. De manera análoga podemos describir al estudiante ideal de posgrado, simplemente desplazando la edad de ingreso al número de años correspondientes con la duración prevista de los ciclos de posgrado que curse.

Este tipo de estudiante continúa existiendo en nuestras IES pero es minoritario en los grados y, aún más, en los posgrados.3 El ideal o tradicional no ha sido totalmente sustituido por otro tipo de estudiante, sino que convive con otros tipos de estudiantes, de ahí que uno de los retos de hoy sea conocer y reconocer la diversidad de alumnos que coexisten en nuestra IES; esto, para gestionar, institucional y pedagógicamente, su ingreso, permanencia y egreso de los ciclos escolares de grado y posgrado, con propuestas incluyentes, congruentes y respetuosas con la diversidad presente en los centros.

Esta diversidad hace referencia principalmente a dos tipos de hechos que varían respecto al estudiante tradicional: por un lado, el momento en el curso de vida de los estudiantes cuando realizan sus estudios, es decir, su itinerario anterior y las expectativas de futuro que motivan su formación y, por otra parte, el conjunto de actividades que los estudiantes realizan simultáneamente a sus estudios (lo que los anglosajones llaman student life).

El estudio de las trayectorias de acceso, permanencia y egreso de los estudiantes universitarios en México es un tema de investigación relativamente reciente en nuestro país. Asimismo, las investigaciones sobre el mercado laboral de los profesionistas universitarios, aunque relativamente pocas en las últimas tres décadas, se han multiplicado en años recientes. El enfoque de la equidad también ha adquirido relevancia en el campo de los estudios sobre las políticas de la educación superior mexicana, tratando de identificar el peso que tiene el origen social, así como el acceso y tránsito en los espacios institucionalizados de la formación profesional universitaria, incluida su posterior influencia en los procesos de inserción laboral.

Investigadores solitarios, grupos de investigación y cuerpos académicos en diversas instituciones de educación superior se han dedicado en los últimos años a publicar sus estudios, a organizar seminarios, talleres y conferencias sobre estos temas, invitando a estudiantes del pregrado y del posgrado a sumarse al desarrollo de tesis, monografías y tesinas sobre este campo de conocimiento.

Instituciones como las universidades públicas de Puebla, Veracruz, Sonora, Aguascalientes y Jalisco, así como la UAM, la UNAM y el Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav), patrocinan, apoyan o albergan muchos de los esfuerzos de investigación en este campo. Con el riesgo de sobredimensionar cierto optimismo académico, podemos afirmar que, poco a poco, se va dando una suerte de acumulación de conocimiento sobre estos fenómenos que permite desarrollar nuevas miradas y aprendizajes sobre la complejidad de las trayectorias universitarias, sus itinerarios y rutas, el peso de los contextos institucionales en las decisiones de los estudiantes y de sus familias, la recomposición y el significado de los entornos laborales de los egresados universitarios.

Estos esfuerzos han permitido alejarse y cuestionar ciertos lugares comunes de los estudios sobre estos fenómenos y objetos. También han confirmado hallazgos viejos, “clásicos”, o relativamente recientes, y han permitido explorar nuevos enfoques al estudio de estos procesos. La experiencia del proyecto ITUNEQMO se traduce en la posibilidad de identificar las varias caras de los itinerarios estudiantiles, los procesos de equidad en el acceso y de movilidad social asociados a la experiencia universitaria, la construcción de estrategias y decisiones individuales frente a contextos institucionales de incertidumbres, restricciones y oportunidades, la persistente combinación de los estudios con el trabajo de los estudiantes universitarios, y el valor de esta combinación en las trayectorias de inserción laboral de los egresados de las instituciones universitarias de educación superior.

Quizá el saldo mayor, el más general de nuestros resultados, fue confirmar la complejidad del tema y de las realidades universitarias, una complejidad que se asemeja a una suerte de “arquitectura” poliédrica. Como se sabe, un poliedro es una figura geométrica que contiene varias caras; cada una de ellas es singular, muestra una parte de la figura total, pero se distingue con claridad de las otras.

La característica básica del poliedro es entonces la multiplicidad de las caras que lo componen, las que le imprimen una arquitectura, o una morfología, singular, sencilla y compleja al mismo tiempo. Y justamente esa es la imagen de los resultados del proyecto ITUNEQMO: una imagen poliédrica, de varias caras que componen una sola figura, pero en la cual se pueden distinguir las peculiaridades, las formas específicas de las configuraciones empíricas de los diversos objetos estudiados en el proyecto general. Por ello los hallazgos, las confirmaciones y los nuevos cuestionamientos surgidos a lo largo del estudio pueden asociarse de manera metafórica a la figura de un poliedro, como una forma de representar las múltiples caras del mismo fenómeno.

¿Desde qué perspectiva analizamos el comportamiento de estudiantes y egresados?: los itinerarios vitales

En este proyecto proponemos un enfoque teórico metodológico que pretende capitalizar los avances que en este tema se han realizado a nivel internacional desde hace bastantes décadas. Los principales enfoques que incorporamos en nuestra propuesta son: a) los análisis acerca de la transición de la escuela al trabajo, b) los múltiples seguimientos que se han realizado sobre lo que podríamos llamar “vida estudiantil”, y c) el enfoque, con una larga tradición británica, del life course.

El enfoque de los “itinerarios vitales” pretende situar tanto la formación como la inserción profesional como resultado y parte del itinerario de las personas en sus diversas dimensiones, lo cual requiere, en términos metodológicos, y usando un símil fotográfico, pasar de la foto fija, hecha en un único momento, a la película, y del primer plano, concentrado en un único aspecto de la vida de las personas, a la panorámica que abarque los diversos aspectos de su vida o las diversas vidas que constituyen su vida: la vida estudiantil, la laboral, la familiar.

La existencia de las personas no está dividida por temas o ámbitos, sino que constituye un todo articulado, más o menos complejo, cuyos componentes interactúan entre sí. Sabemos que muchos de nuestros estudiantes trabajan durante sus estudios y han trabajado antes, a menudo en ámbitos directamente relacionados con sus estudios (Béduwé, Giret y Solaux, 2016; Navarro y Planas, 2016; Planas y Enciso, 2014), incluso algunos de ellos estudian lo que estudian porque trabajan en lo que trabajan (Rivas, 2014). Sabemos también que algunos —sobre todo mujeres— de nuestros estudiantes asumen responsabilidades familiares antes, durante y después de su formación, en su familia de origen o a partir de la creación de la propia. De este modo, tanto el trabajo como las formas de vida que tienen y las responsabilidades familiares, condicionan y explican en buena parte su comportamiento respecto a la misma formación y sus resultados de inserción profesional posterior (por ejemplo, la inactividad posterior a los estudios aunque sean superiores, casi exclusivamente femenina, por la dedicación al cuidado de los hijos).

Sabemos también que nuestros estudiantes, en el momento en que acceden al posgrado, se encuentran en distintos momentos de su carrera profesional y formativa, lo que implicará expectativas y comportamientos distintos respecto a su formación, condicionados por su experiencia en otros ámbitos de la vida según lo larga y compleja que haya sido su trayectoria vital previa al acceso a la formación —aún más en los posgrados.

El enfoque teórico-metodológico de los itinerarios vitales se basa en dos ejes de análisis: uno longitudinal y otro transversal. El eje transversal consiste en abordar de manera global la vida de las personas a analizar, contemplando simultáneamente cómo se articulan la vida estudiantil, la vida laboral y la vida familiar de las personas; de esta manera cuando analicemos a los estudiantes y a los egresados se mantendrá el análisis simultáneo del ámbito de estudios con el laboral y el familiar de los estudiantes, y cuando analicemos la inserción laboral de los egresados lo haremos considerando simultáneamente la vida familiar y la estudiantil de los egresados.

El eje longitudinal consiste en situar los hechos a analizar (en este caso su paso por un ciclo educativo determinado) en el itinerario de la vida de las personas. ¿En qué momento de la vida de las personas, considerada globalmente (transversalmente), se sitúa ya sea la formación como la inserción profesional (primera inserción/continuidad/reorientación) de las personas que analizamos? En particular, ¿en qué momento de su carrera profesional y familiar (responsabilidades) realizaron sus estudios?

En síntesis, la aplicación del eje transversal implica que cuando analicemos el comportamiento de los estudiantes como tales lo haremos teniendo en cuenta simultáneamente su vida laboral y su vida familiar. La aplicación del eje longitudinal implica ubicar en qué etapa de la vida de las personas (edad, carrera profesional, responsabilidades familiares) se sitúan los estudios de posgrado y también la inserción profesional de los graduados. Creemos que en la combinación de estos dos ejes se encuentra nuestra mayor aportación al análisis de la diversidad de los estudiantes y a la comprensión de sus implicaciones para la gobernanza de las IES.

Pero no todos los momentos de los itinerarios vitales son equivalentes, hay momentos especiales cuya superación implica una mayor dificultad. Estos momentos de ruptura o reorientación en cualquiera de los ámbitos de la vida (laboral, familiar, educativo) son lo que llamaremos transiciones y a las que habremos de prestar especial atención precisamente por las dificultades que conllevan. Estas transiciones, de acuerdo con nuestro análisis, no serán homogéneas para todos los inscritos en un mismo programa educativo y de la misma naturaleza: unas serán más académicas, mientras que otras se centrarán en aspectos laborales y familiares.

¿Cómo obtener información rigurosa sobre los comportamientos de los empleadores?

Las informaciones sobre la opinión de los empleadores4 acerca de los egresados universitarios en general resultan bastante frustrantes (CIDAC, 2014).

Para empezar, las encuestas de opinión no son más que esto, encuestas de opinión y no de comportamientos; en ellas se confunde lo que los empleadores opinan con lo que realmente hacen. Las encuestas de carácter general son difíciles de interpretar al no saber a qué responden ni en qué tipo de egresados se enfocan. Los resultados de las encuestas basadas en una correspondencia fijada a priori entre egresados y empleadores sabemos que distan mucho de lo que sucede en la realidad.

Por estas razones, consideramos que obtener información rigurosa sobre los comportamientos de los empleadores frente a los egresados de la educación superior se debe basar en el análisis de sus comportamientos reales. En este caso las encuestas de egresados son, también, encuestas a empleadores. Así, los empleos de los egresados son también el resultado del comportamiento de los empleadores.

Por esta razón en muchas IES, a nivel internacional, se utilizan las encuestas de egresados como instrumento de debate, en foros con los empleadores, sobre las razones de sus comportamientos constatados mediante los resultados de las encuestas de egresados.

También se pueden identificar, a posteriori, quiénes son los empleadores reales y proceder a entrevistarlos. En este caso hay que distinguir también cuando hablan de lo que consideran que debería ser de lo que son comportamientos reales y realistas.

Finalmente, los empleadores tampoco son una masa homogénea, hay que diferenciar su diversidad. Para ello es extraordinariamente útil establecer una tipología de empleadores con el fin de potenciar la realización de estudios de caso sobre el comportamiento de las organizaciones (empresas o no) y conocer las diferencias en los criterios que cada una aplica para contratar a egresados de la educación superior.

Por estas razones proponemos privilegiar, en este SIISEEE, la organización de foros de debate sobre los resultados de las encuestas de inserción de egresados, con empleadores y otros actores no educativos del mercado de trabajo (sindicatos, asociaciones profesionales, entre otros) en función de su presencia en cada área académica. Las encuestas debates, con los empleadores reales (no predefinidos), sí se conocen.

Asimismo, este proyecto busca favorecer a través de la investigación los estudios de caso sobre comportamientos reales dentro de organizaciones concretas de los empleadores frente a los egresados.

Los momentos de recolección de la información en un sistema integrado

El sistema que proponemos está compuesto por dos tipos de instrumentos: por un lado, un sistema de información regular y estable; y por otro, aquellos instrumentos extraordinarios que se pudieran plantear para abordar temas específicos (incorporando módulos ad hoc a los instrumentos regulares) u otros momentos de recogida de información de manera puntual.

Sistema de información regular y estable

Estos instrumentos constituirán la base del sistema informativo, que debería caracterizarse por su carácter estable y regular tanto en su periodicidad como en su contenido. Será el sistema de información de mínimos y habrá de caracterizarse por su sustentabilidad institucional y el carácter acumulativo de la información incorporada en cada momento.

Proponemos que este sistema garantice la recogida de información en cuatro momentos de las trayectorias de los estudiantes (esquema 1): primero, cuando aspiran a una licenciatura o un posgrado; segundo, cuando ingresan en un programa; tercero, cuando están a punto a egresar; y cuarto, dos o tres años después de que egresan. En este mismo momento se ha considerado recolectar también información sobre el comportamiento de los empleadores.

Esquema 1. Sistema de información y sus momentos de recolección.

Cada momento responde a un objetivo específico y diferenciado, que proporcionará informaciones distintas y empleará vías o mecanismos distintos para hacerlo. Los instrumentos empleados para cada uno de los momentos se diferenciarán entre aquellos dirigidos a estudiantes de grado y de posgrado, dadas las particularidades de los estudiantes cada ciclo.

En el primer momento, “Aspirantes”, se recopilarán las informaciones básicas para conocer las características personales, académicas, familiares y profesionales de los aspirantes. Los datos que consideramos sería pertinente recolectar en este momento se indican en el anexo 1, “Encuesta para aspirantes a licenciatura”, el anexo 2, “Encuesta para aspirantes a maestría”, y el anexo 3, “Encuesta para aspirantes a doctorado”. La vía de recopilación propuesta sería la administrativa y estaría vinculada a los procesos administrativos de inscripción como aspirantes.

En el segundo momento, “Alumnos”, se recopilarán las informaciones que permitan comparar las características de los admitidos con los aspirantes y se profundizará en los antecedentes académicos y profesionales de los admitidos. La información que consideramos sería pertinente recolectar en este momento se indica en el anexo 4 para grado, elnexo 5 para maestría y el anexo 6 para doctorado. La vía de recopilación propuesta sería la administrativa estaría vinculada a los procesos administrativos de inscripción como admitidos.

En el tercer momento, “Candidatos a egresar”, se recopilaría la información acerca del itinerario, académico y no académico, como estudiantes de un programa determinado. La información que consideramos sería pertinente recolectar en este momento se indica en el anexo 7 para los de grado, el anexo 8 para maestría y el anexo 9 para doctorado. Se propone como vía de recopilación una encuesta que sería condición para el acceso a los trámites administrativos para finalizar el programa.

En el cuarto momento, “Egresados”, se recopilaría la información dos o tres años después del egreso del programa y se centraría en el itinerario profesional, formativo y de formas de vida y de cuidado posterior al egreso. La información que consideramos sería pertinente recolectar en este momento se indica en un cuestionario por nivel, en el anexo 10 de grado, el anexo 11 de maestría y el anexo 12 de doctorado, y la vía de recopilación propuesta sería la encuesta, utilizando los mecanismos adecuados para realizarla.

Instrumentos extraordinarios

Se pudieran plantear instrumentos extraordinarios para abordar temas específicos incorporando módulos ad hoc temáticos adicionales (consumo cultural, modalidades de vida y cuidado, entre otros) a los instrumentos regulares u otros momentos de recogida de información de manera puntual.

En particular, entre los momentos dos y tres, se podría realizar otra encuesta a los estudiantes, con el objetivo de recopilar información sobre su primera etapa en el programa en el que se han incorporado. Habrá que definir mejor sobre qué aspectos y, en consecuencia, qué informaciones adicionales a las obtenidas en los momentos primero y segundo sería pertinente recopilar.

Instrumentos de análisis sobre el comportamiento de los empleadores frente a los egresados de ES

Se pueden desarrollar diferentes instrumentos de información acerca del comportamiento de los empleadores ante los egresados de los diferentes niveles y especialidades:

•Fórums de debate sobre los resultados de las encuestas de egresados.

•Encuestas a empleadores reales previamente identificados (cuestionario del anexo 13).

•Estudios de caso sobre el comportamiento de las organizaciones (empresas u organismos públicos) que empleen a los egresados.

Notas

2 “Por el lado técnico, el primer componente de la gobernanza es el conocimiento científico-tecnológico, del que proceden nuestras creencias causales probadas acerca del comportamiento de la naturaleza y de varios hechos sociales. Ciencia y tecnología representan la referencia fundamental para determinar la idoneidad causal de actividades, instrumentos proyectos, programas, formas de organización para producir con eficacia y aun eficiencia los objetivos sociales preferidos” (Aguilar, 2010: 48).

3 Ver datos del National Center of Education Statistics, https://nces.ed.gov/pubs/web/97578e.asp para Estados Unidos, de Eurostudent V para Europa, http://www.eurostudent.eu/download_files/documents/EVSynopsisofIndicators.pdf y, para México, De Garay et al. (2016) y Planas y Enciso (2014).

4 Es importante hablar de empleadores y no únicamente de empresarios, porque, sobre todo en el caso de los egresados de la educación superior, una parte importante de sus empleadores pertenece al sector público, en todo el mundo.

Referencias

Acosta, A., y Planas, J. (coords.) (2014). La arquitectura del poliedro. Itinerarios universitarios, equidad y movilidad ocupacional en México. Guadalajara: Universidad de Guadalajara.

Acosta, A. et al. (2015). Estudio institucional de seguimiento de egresados del CUCEA-UdeG: origen social, trayectorias escolares y estrategias de inserción académica y profesional. Guadalajara: Universidad de Guadalajara.

Aguilar, L. (2010). Gobernanza: El nuevo proceso de gobernar. Ciudad de México: Fundación Friedrich Naumann.

Asociación Nacional de Universidades y e Instituciones de Educación Superior (2012). Inclusión con responsabilidad social. Elementos de diagnóstico y propuestas para una nueva generación de políticas de educación superior. Ciudad de México.

Béduwé, C., Giret, J. y Solaux, G. (2016). “Les relations entre l’emploi salarié et les interruptions d’études à l’université”. Aceptado pendiente de publicación en Education et societés: Revue internantionale de sociologie de l’éducation.

Centro de Investigación para el Desarrollo (2014). Encuesta de competencias profesionales 2014. ¿Qué buscan –y no encuentran– las empresas en los profesionistas jóvenes? Disponible en http://cidac.org/esp/uploads/1/encuesta_competencias_profesionales_270214.pdf

De Garay, a. (2004). Los actores desconocidos. Una aproximación al conocimiento de los estudiantes. Ciudad de México: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior.

De Garay, a. Miller, D. y Montoya, I. (2016). Una misma institución, estudiantes diferentes. Los estudiantes de nuevo ingreso de las unidades Azcapotzalco y Cuajimalpa de la UAN. Sociológica, 31 (88).

Elder, G. (1994). Time, Human Agency, and Social Change: Perspectives on the Life Course. Social Psychology Quarterly. 57, (1), 4-15

ESMU (2009). Higher Educaction Governence Reforms Across Europe. Disponible en http://doc.utwente.nl/88691/1/c9hdb101%20modern%20project%20report.pdf

Gilardi, S. y Guglielmetti, C. (2011). University Life of Non-Traditional Students: Engagement Styles and Impact on Attrition. The Journal of Higher Education, 82, 33-53. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305045555004

Kehm, B. (2011). La gobernanza en la enseñanza superior: sus significados y su relevancia en una época de cambios. Barcelona: Octaedro.

Navarro, J. y Planas, J. (2016). Quelle influence du travail en cours d’études sur l’insertion professionnelle de diplômés universitaires catalans? Formation-emploi. 134.

Planas, J. y Acosta, A. (2014). ¿Cambiar de estudiantes o cambiar de indicadores? En Acosta, A. y Planas, J. (coords.) La arquitectura del poliedro. Itinerarios universitarios, equidad y movilidad ocupacional en México. Guadalajara: Universidad de Guadalajara.

Planas, J. y Enciso, I. (2014). Los estudiantes que trabajan: ¿tiene valor profesional el trabajo durante los estudios? Revista Iberoamericana de Educación Superior. 5 (12).

Planas, J. y Rivas, E. (2017). Life pathways as a tool to improve the governance of higher education. An application to graduate follow-up of the master degree of CUCEA-UDG (México)”. Journal of Public Governance and Policy. Latin American Review. 4.

Rivas, E. (2014). El por qué y el para qué del trabajo durante los estudios. En Acosta A. y Planas, J. (coords.) La arquitectura del poliedro. Itinerarios universitarios, equidad y movilidad ocupacional en México. Guadalajara: Universidad de Guadalajara, pp. 171-189.

Scott, D., Evans, C., Watson, D., Hughes, G., Walter, C., y Burke, P. (2013). Learning transitions in higher education. Londres: Palgrave Macmillan.

Anexos 

Instrumentos del SIISEEE

1. Encuesta para aspirantes a licenciatura

Universidad de Guadalajara

La presente encuesta tiene como objetivo contar con información relevante sobre la situación personal, profesional y laboral de los aspirantes a los programas de licenciatura, para identificar aspectos que contribuyan a mejorar la calidad académica de los mismos. La información proporcionada será tratada con absoluta discreción y sólo para fines académicos.

Código (sólo para los que tienen bachillerato UdeG):

______________________________________________________________________________________________________

Apellido paterno     Apellido materno       Nombre

Nombre:

______________________________________________________________________________________________________

Sexo: 1. Femenino ( ) 0. Masculino ( )

Año de nacimiento:

______________________________________________________________________________________________________

Nombre del programa al que aspiras:

______________________________________________________________________________________________________

Sede:

______________________________________________________________________________________________________

Correo electrónico:

______________________________________________________________________________________________________

Teléfono:

______________________________________________________________________________________________________

Celular:

______________________________________________________________________________________________________

Modalidad

a) Escolarizada (      )

b) Semiescolarizada (      )

c) En línea (      )

Lee detenidamente las preguntas, para que puedas elegir la opción más adecuada a tu situación.

I. Información personal y sociofamiliar

1. ¿En qué municipio, estado y país vives actualmente?

Municipio

Estado

País

2. ¿Has vivido en un lugar diferente al que resides actualmente?

1. Sí ( ) 0. No ( )

Si tu respuesta es “no” pasa a la pregunta 3.

Periodo

Municipio

Estado

País

a) Cuando tenías 16 años

b) Al egreso de bachillerato

3. ¿Tienes algún tipo de capacidad diferente?

a) Sí ( ) b) No ( )

4. ¿Utilizas algún auxiliar o prótesis para tu desplazamiento?

a) Sí ( ) b) No ( )

5. ¿Perteneces a algún pueblo indígena?

a) Sí ( ) b) No ( )

6. ¿Hablas alguna lengua indígena?

a) Sí ( ) b) No ( )

7. ¿Eres donador de órganos?

a) Sí ( ) b) No ( )

8. ¿Con quién vives actualmente?

a) Solo (     )

b) Con tu pareja (     )

c) En casa de asistencia o compartiendo vivienda con otras personas (     )

d) Con tus padres (     )

e) Otra, especifica: ___________________________________

9. ¿Tienes hijos u otros menores bajo tu responsabilidad?

a) Sí ( ) ¿Cuántos? _______________

Edad del más pequeño: ________________

b) No ( )

10. ¿Cuidas de una persona en edad avanzada, enfermo o con capacidad diferente?

a) Sí ( ) b) No ( )

11. ¿Cuáles son tus principales fuentes de ingreso?

a) Una beca ( )

b) Los ingresos de mi trabajo ( )

c) Los ingresos de mi trabajo, aunque tengo licencia ( )

d) Apoyo de mis padres ( )

e) Apoyo de mi pareja ( )

f) Otro tipo de apoyo, especifica: ________________________

12. Número de dependientes económicos: ____________________

13. Marca con × cuál es el nivel de escolaridad de tus padres y, en su caso, de tu pareja.

Nivel de escolaridad

Padre

Madre

Pareja

a) Sin estudios formales

b) Primaria

c) Secundaria

d) Técnico superior universitario

e) Bachillerato

f) Licenciatura

g) Maestría

h) Doctorado

i) Postdoctorado

j) No aplica

14. La licenciatura a la que aspiras (sólo para bachillerato tecnológico):

a) Refleja continuidad con el área disciplinar del bachillerato.

b) Es una forma de reorientar o complementar la disciplina del bachillerato.

c) Es un cambio de área disciplinar.

15. ¿Comparaste el programa elegido con otra licenciatura?

1. Sí, ¿cuál?: __________ 0. No

16. ¿Comparaste al centro o la UdeG con otra institución?

1. Sí, ¿cuál?: __________ 0. No

17. En orden de importancia, enumera las tres motivaciones que te llevaron a estudiar la licenciatura (siendo la más importante 3 y la menos importante 1).

a) Obtener prestigio ( )

b) Superación personal ( )

c) Actualizarme en mi campo laboral ( )

d) Obtener mejores puestos de trabajo e ingresos ( )

e) Ser profesionista ( )

f) No haber encontrado empleo ( )

g) Otra, especifica: ___________________________________

18. En orden de importancia, enumera las tres razones que más influyeron para que estudiaras esta licenciatura en particular (siendo la más importante 3 y la menos importante 1).

a) Recomendación ( )

b) Plan de estudios ( )

c) Planta académica ( )

d) Costos del programa ( )

e) Horarios ( )

f) Ser un programa de la Universidad de Guadalajara ( )

g) Ser un programa reconocido por su calidad ( )

h) Otra, especifica: ___________________________________

II. Trayectoria laboral

19. ¿Trabajaste en los siguientes momentos de tu trayectoria? ¿Con qué intensidad? Marca con × la opción que corresponda tu situación laboral en cada momento.

Opción

Antes de iniciar el bachillerato

Durante

el bachillerato

Ahora

a) No trabajaba

b) De manera irregular

c) A tiempo parcial (menos de 20 horas)

d) Tiempo completo (más de 20 horas)

e) Otro, especifica:

20. Marca con × la opción que mejor refleje en qué medida se relacionó el área de estudio de tu bachillerato/licenciatura con tu trabajo en ese momento.

Relación

Antes de iniciar el bachillerato

Durante

el bachillerato

Actual

a)No trabajaba

b) Nada

c) Poco

d) Regular

e) Mucho

f) Totalmente

III. Sólo para aquellos que mencionaron que nunca han trabajado

21. Señala el/los motivo(s) por el cual(es) te encuentras sin empleo:

a) No encuentro ( )

b) No satisfacen mis expectativas salariales ( )

c) No satisfacen mis expectativas profesionales ( )

d) Deficiencias en los conocimientos adquiridos durante la formación en bachillerato ( )

e) Falta de capacitación o actualización necesarios en el campo laboral ( )

f) Asuntos familiares ( )

g) Causas de salud ( )

h) Me dedico al hogar ( )

i) Continué con mis estudios ( )

j) Atiendo el negocio familiar ( )

k) Decidí dedicarme a la familia ( )

l) Otros, especifica: ___________________________________

22. Agradecemos el tiempo dedicado a contestar el cuestionario, este espacio es para cualquier comentario adicional que consideres pertinente.

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

2. Encuesta para aspirantes a maestría

Universidad de Guadalajara

La presente encuesta tiene como objetivo contar con información relevante sobre la situación personal, profesional y laboral de los aspirantes a los programas de maestría, para identificar aspectos que contribuyan a mejorar la calidad académica de los mismos. La información proporcionada será tratada con absoluta discreción y sólo para fines académicos.

Código (sólo para los que estudiaron licenciatura en la UdeG):

______________________________________________________________________________________________________

Nombre:

______________________________________________________________________________________________________

Apellido paterno     Apellido materno     Nombre

Sexo: 1. Femenino ( ) 0. Masculino ( )

______________________________________________________________________________________________________

Año de nacimiento:

______________________________________________________________________________________________________

Nombre del programa al que aspiras:

______________________________________________________________________________________________________

Sede:

______________________________________________________________________________________________________

Correo electrónico:

______________________________________________________________________________________________________

Teléfono:

______________________________________________________________________________________________________

Celular:

__________________________________________________________________________________

Modalidad

a) Escolarizada ( )

b) Semiescolarizada ( )

c) En línea ( )

Lee detenidamente las preguntas, para que puedas elegir la opción más adecuada a tu situación.

I. Información personal y sociofamiliar

1. ¿En qué municipio, estado y país vives actualmente?

Municipio

Estado

País

2. ¿Has vivido en un lugar diferente al que resides actualmente?

1. Sí ( ) 0. No ( )

Si tu respuesta es “no” pasa a la pregunta 3.

Periodo

Municipio

Estado

País

a) Cuando tenías 16 años

b) Durante la licenciatura

c) Al obtener tu primer trabajo como egresado de licenciatura

3. ¿Tienes algún tipo de capacidad diferente?

a) Sí ( ) b) No ( )

4. ¿Utilizas algún auxiliar o prótesis para tu desplazamiento?

a) Sí ( ) b) No ( )

5. ¿Perteneces a algún pueblo indígena?

a) Sí ( ) b) No ( )

6. ¿Hablas alguna lengua indígena?

a) Sí ( ) b) No ( )

7. ¿Eres donador de órganos?

a) Sí ( ) b) No ( )

8. ¿Con quién vives actualmente?

a) Solo ( )

b) Con tu pareja ( )

c) En casa de asistencia o compartiendo vivienda con otras personas ( )

d) Con tus padres ( )

e) Otra, especifica: ___________________________________

9. ¿Tienes hijos u otros menores bajo tu responsabilidad?

a) Sí ( ) ¿Cuántos? _______________

Edad del más pequeño: ________________

b) No ( )

10. ¿Cuidas de una persona en edad avanzada, enfermo o con capacidad diferente?

a) Sí ( ) b) No ( )

11. ¿Cuáles son tus principales fuentes de ingreso?

a) Una beca ( )

b) Los ingresos de mi trabajo ( )

c) Los ingresos de mi trabajo, aunque tengo licencia ( )

d) Apoyo de mis padres ( )

e) Apoyo de mi pareja ( )

f) Otro tipo de apoyo, especifica: ________________________

12. Número de dependientes económicos: ____________________

13. Marca con × cuál es el nivel de escolaridad de tus padres y, en su caso, de tu pareja.

Nivel de escolaridad

Padre

Madre

Pareja

a) Sin estudios formales

b) Primaria

c) Secundaria

d) Técnico superior universitario

e) Bachillerato

f) Licenciatura

g) Maestría

h) Doctorado

i) Postdoctorado

j) No aplica

14. La maestría a la que aspiras:

a) Refleja continuidad con el área disciplinar de la licenciatura

b) Es una forma de reorientar o complementar la disciplina de la licenciatura

c) Es un cambio de área disciplinar

15. ¿Comparaste el centro o la UdeG con otra institución?

1. Sí, ¿cuál? __________ 0. No ( )

16. ¿Comparaste el programa elegido con otra maestría?

1. Sí, ¿cuál? __________ 0. No ( )

17. En orden de importancia, enumera las tres motivaciones que te llevaron a estudiar la maestría (siendo la más importante 3 y la menos importante 1).

a) Obtener prestigio ( )

b) Superación personal ( )

c) Actualizarme en mi campo laboral ( )

d) Obtener mejores puestos de trabajo e ingresos ( )

e) Ser profesionista ( )

f) No haber encontrado empleo ( )

g) Otra, especifica: ___________________________________

18. En orden de importancia, enumera las tres razones que más influyeron para que estudiaras esta maestría en particular (siendo la más importante 3 y la menos importante 1).

a) Recomendación ( )

b) Plan de estudios ( )

c) Planta académica ( )

d) Costos del programa ( )

e) Horarios ( )

f) Ser un programa de la Universidad de Guadalajara ( )

g) Posgrado de excelencia del Conacyt ( )

h) Otra, especifica: ___________________________________

II. Trayectoria laboral

19. ¿Trabajaste en los siguientes momentos de tu trayectoria? ¿Con qué intensidad? Marca con × la opción que corresponda tu situación laboral en cada momento.

Opción

Antes de iniciar la licenciatura

Durante la licenciatura

Antes de ingresar en la maestría

Durante

la maestría

a) No trabajaba

b) De manera irregular

c) A tiempo parcial (menos de 20 horas)

d) Tiempo completo (más de 20 horas)

e) Otro, especifica:

20. Marca con × la opción que mejor refleje en qué medida se relacionó el área de estudio de tu bachillerato/licenciatura con tu trabajo en ese momento.

Relación

Antes de iniciar la licenciatura

Durante la licenciatura

Antes de ingresar a la maestría

Durante
la maestría

a) No trabajaba

b) Nada

c) Poco

d) Regular

e) Mucho

f) Totalmente

III. Sólo para aquellos que mencionaron que nunca han trabajado

21. Señala el/los motivo(s) por el cual(es) te encuentras sin empleo:

a) No encuentro ( )

b) No satisfacen mis expectativas salariales ( )

c) No satisfacen mis expectativas profesionales ( )

d) Deficiencias en los conocimientos adquiridos durante la formación en bachillerato ( )

e) Falta de capacitación o actualización necesarios en el campo laboral ( )

f) Asuntos familiares ( )

g) Causas de salud ( )

h) Me dedico al hogar ( )

i) Continué con mis estudios ( )

j) Atiendo el negocio familiar ( )

k) Decidí dedicarme a la familia ( )

l) Otros, especifica: __________________________________

22. Agradecemos el tiempo dedicado a contestar el cuestionario, este espacio es para cualquier comentario adicional que consideres pertinente.

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

3. Encuesta para aspirantes de doctorado

Universidad de Guadalajara

La presente encuesta tiene como objetivo contar con información relevante sobre la situación personal, profesional y laboral de los aspirantes a los programas de doctorado, para identificar aspectos que contribuyan a mejorar la calidad académica de los mismos. La información proporcionada será tratada con absoluta discreción y sólo para fines académicos.

Código (sólo para los que estudiaron en la UdeG):

______________________________________________________________________________________________________

Nombre:

______________________________________________________________________________________________________

Apellido paterno     Apellido materno     Nombre

Sexo: 1. Femenino ( ) 0. Masculino ( )

Año de nacimiento:

______________________________________________________________________________________________________

Nombre del programa al que aspira:

______________________________________________________________________________________________________

Sede:

______________________________________________________________________________________________________

Correo electrónico:

______________________________________________________________________________________________________

Teléfono:

______________________________________________________________________________________________________

Celular:

______________________________________________________________________________________________________

Modalidad

a) Escolarizada ( )

b) Semiescolarizada ( )

c) En línea ( )

Lee detenidamente las preguntas, para que puedas elegir la opción más adecuada a tu situación.

I. Información personal y sociofamiliar

1. ¿En qué municipio, estado y país vives actualmente?

Municipio

Estado

País

2. ¿Has vivido en un lugar diferente al que resides actualmente?

1. Sí ( ) 0. No ( )

Si tu respuesta es “no” pasa a la pregunta 3.

Periodo

Municipio

Estado

País

a) Cuando tenías 16 años

b) Durante la licenciatura

c) Al obtener tu primer trabajo como egresado
de licenciatura

3. ¿Tienes algún tipo de capacidad diferente?

a) Sí ( ) b) No ( )

4. ¿Utilizas algún auxiliar o prótesis para tu desplazamiento?

a) Sí ( ) b) No ( )

5. ¿Perteneces a algún pueblo indígena?

a) Sí ( ) b) No ( )

6. ¿Hablas alguna lengua indígena?

a) Sí ( ) b) No ( )

7. ¿Eres donador de órganos?

a) Sí ( ) b) No ( )

8. ¿Con quién vives actualmente?

a) Solo ( )

b) Con tu pareja ( )

c) En casa de asistencia o compartiendo vivienda con otras personas ( )

d) Con tus padres ( )

e) Otra, especifica: ___________________________________

9. ¿Tienes hijos u otros menores bajo tu responsabilidad?

a) Sí ( ) ¿Cuántos? _______________

Edad del más pequeño: ________________

b) No ( )

10. ¿Cuidas de una persona en edad avanzada, enfermo o con capacidad diferente?

a) Sí ( ) b) No ( )

11. ¿Cuáles son tus principales fuentes de ingreso?

a) Una beca ( )

b) Los ingresos de mi trabajo ( )

c) Los ingresos de mi trabajo, aunque tengo licencia ( )

d) Apoyo de mis padres ( )

e) Apoyo de mi pareja ( )

f) Otro tipo de apoyo, especifica: ________________________

12. Número de dependientes económicos: ____________________

13. Marca con × cuál es el nivel de escolaridad de tus padres y, en su caso, de tu pareja.

Nivel de escolaridad

Padre

Madre

Pareja

a) Sin estudios formales

b) Primaria

c) Secundaria

d) Técnico superior universitario

e) Bachillerato

f) Licenciatura

g) Maestría

h) Doctorado

i) Postdoctorado

j) No aplica

14. El doctorado al que aspiras:

a) Refleja continuidad con el área disciplinar de la maestría

b) Es una forma de reorientar o complementar la disciplina de la maestría

c) Es un cambio de área disciplinar

15. ¿Comparaste el centro o la UdeG con otra institución?

1. Sí, ¿cuál?: __________ 0. No

16. ¿Comparaste el programa con otro programa?

1. Sí, ¿cuál?: __________ 0. No

17. En orden de importancia, enumera las tres motivaciones que te llevaron a estudiar el doctorado (siendo la más importante 3 y la menos importante 1).

a) Obtener prestigio ( )

b) Superación personal ( )

c) Actualizarme en mi campo laboral ( )

d) Obtener mejores puestos de trabajo e ingresos ( )

e) Ser profesionista ( )

f) No haber encontrado empleo ( )

g) Otra, especifica: ___________________________________

18. En orden de importancia, enumera las tres razones que más influyeron para que estudiaras esta maestría en particular (siendo la más importante 3 y la menos importante 1).

a) Recomendación ( )

b) Plan de estudios ( )

c) Planta académica ( )

d) Costos del programa ( )

e) Horarios ( )

f) Ser un programa de la Universidad de Guadalajara ( )

g) Posgrado de excelencia del Conacyt ( )

h) Otra, especifica: ___________________________________

II. Trayectoria

19. ¿Trabajaste en los siguientes momentos de tu trayectoria? ¿Con que intensidad? Marca con × la opción que corresponda tu situación laboral en cada momento.

Opción

Antes de iniciar la licenciatura

Durante la licenciatura

Antes de ingresar a la maestría

Durante la maestría

Después de la maestría y antes del doctorado

Durante el doctorado

a)No trabajaba

b) De manera irregular

c) A tiempo parcial (menos de 20 horas)

d) Tiempo completo (más de 20 horas)

e) Otro, especifica:

20. Marca con × la opción que mejor refleje en qué medida se relacionó el área de estudio de tu bachillerato/licenciatura con tu trabajo en ese momento

Relación

Antes de iniciar la licenciatura

Durante la licenciatura

Antes de ingresar a la maestría

Durante la maestría

Después de la maestría y antes del doctorado

Durante el doctorado

a) No trabajaba

b) Nada

c) Poco

d)Regular

e)Mucho

f)Totalmente

III. Sólo para aquellos que mencionaron que nunca han trabajado

21. Señala el/los motivo(s) por el cual(es) te encuentras sin empleo:

a) No encuentro ( )

b) No satisfacen mis expectativas salariales ( )

c) No satisfacen mis expectativas profesionales ( )

d) Deficiencias en los conocimientos adquiridos durante la formación en bachillerato ( )

e) Falta de capacitación o actualización necesarios en el campo laboral ( )

f) Asuntos familiares ( )

g) Causas de salud ( )

h) Me dedico al hogar ( )

i) Continué con mis estudios ( )

j) Atiendo el negocio familiar ( )

k) Decidí dedicarme a la familia ( )

l) Otras, especifica: __________________________________

22. Agradecemos el tiempo dedicado a contestar el cuestionario, este espacio es para cualquier comentario adicional que consideres pertinente.

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

4. Encuesta para estudiantes de licenciatura

Universidad de Guadalajara

La presente encuesta tiene como objetivo contar con información relevante sobre la situación personal, profesional y laboral de los estudiantes de los programas de licenciatura, para identificar aspectos que contribuyan a mejorar la calidad académica de los mismos. La información proporcionada será tratada con absoluta discreción y sólo para fines académicos.

Código:

___________________________________________________________________

Nombre:

___________________________________________________________________

Apellido paterno     Apellido materno     Nombre

Sexo: 1. Femenino ( ) 0. Masculino ( )

Año de nacimiento:

___________________________________________________________________

Nombre del programa al que aspiras:

___________________________________________________________________

Sede:

___________________________________________________________________

Correo electrónico:

___________________________________________________________________

Teléfono:

___________________________________________________________________

Celular:

___________________________________________________________________

Modalidad

a) Escolarizada ( )

b) Semiescolarizada ( )

c) En línea ( )

Lee detenidamente las preguntas, para que puedas elegir la opción más adecuada a tu situación.

I. Información personal y sociofamiliar

1. ¿En qué municipio, estado y país vives actualmente?

Municipio

Estado

País

2. ¿Has vivido en un lugar diferente al que resides actualmente?

1. Sí ( ) 0. No ( )

Si tu respuesta es “no” pasa a la pregunta 3.

Período

Municipio

Estado

País

a)Cuando tenías 16 años

b)Durante la licenciatura

3. ¿Con quién vives actualmente?

a) Solo ( )

b) Con tu pareja ( )

c) En casa de asistencia o compartiendo vivienda con otras personas ( )

d) Con tus padres ( )

e) Otra, especifica: ___________________________________

4. ¿Tienes hijos u otros menores bajo tu responsabilidad?

a) Sí ( ) ¿Cuántos? _______________

Edad del más pequeño: ________________

b) No ( )

5. ¿Cuidas de una persona en edad avanzada, enfermo o capacidad diferente?

a) Sí ( ) b) No ( )

6. ¿Cuáles son tus principales fuentes de ingreso?

a) Una beca ( )

b) Los ingresos de mi trabajo ( )

c) Los ingresos de mi trabajo, aunque tengo licencia ( )

d) Apoyo de mis padres ( )

e) Apoyo de mi pareja ( )

f) Otro tipo de apoyo, especifica: ________________________

7. Número de dependientes económicos: ____________________

8. Marca con × cuál es el nivel de escolaridad de tus padres y en su caso de tu pareja.

Nivel de escolaridad

Padre

Madre

Pareja

a)Sin estudios formales

b)Primaria

c)Secundaria

d)Técnico superior universitario

e)Bachillerato

f)Licenciatura

g)Maestría

h)Doctorado

i)Postdoctorado

j)No aplica

9. Marca con × cuál es la actividad laboral que desempeñan tus padres (en caso de estar finado o jubilado, la que desempeñaba), y en su caso, la de tu pareja.

                                                                     Padre   Madre   Pareja

a) Dirección-alto funcionario público ( )           ( )         ( )

b) Gerente-director de empresa ( ) ( ) ( )

c) Coordinador, jefe de unidad, consultoría ( ) ( ) ( )

d) Profesionista independiente ( ) ( ) ( )

e) Profesor-investigador ( ) ( ) ( )

f) Técnico industrial y construcción ( ) ( ) ( )

g) Auxiliar administrativo ( ) ( ) ( )

h) Empleado en trato directo con el público ( ) ( ) ( )

i) Vendedor, demostradores, modelo ( ) ( ) ( )

j) Operador de instalaciones, máquinas, montadores ( ) ( ) ( )

k) Profesional agropecuario ( ) ( ) ( )

l) Trabajo por mi cuenta/emprendedo ( ) ( ) ( )

m) Ama de casa ( ) ( ) ( )

n) No aplica ( ) ( ) ( )

o) Otro, especifica: ___________________________________

10. ¿Cuál de las siguientes frases refleja mejor tu principal motivación para estudiar la licenciatura?

a) Por vocación ( )

b) Por recomendación de un profesor ( )

c) Por recomendación de un familiar o un amigo ( )

d) Por el prestigio de la institución ( )

e) Por la aceptación en el mercado laboral ( )

f) Para tener un trabajo más compatible con otras actividades ( )

g) Obtener un mejor empleo ( )

h) Otra, especifica: ___________________________________

11. Señala con × el área disciplinar de tus estudios cursados:

Área

Bachillerato (tecnológico, carrera)

a)Física, matemáticas y ciencias de la tierra

b)Biología y química

c)Medicina y salud

d)Humanidades y de la conducta

e)Sociales y económicas

f)Biotecnología y agropecuarias

g)Ingeniería e industrial

h)Bachillerato general

12. Institución donde lo curso:

___________________________________________________________________

13. Año de egreso:

___________________________________________________________________

14. En orden de importancia, enumera las tres motivaciones que te llevaron a estudiar la licenciatura (siendo la más importante 3 y la menos importante 1).

a) Obtener prestigio ( )

b) Superación personal ( )

c) Actualizarme en mi campo laboral ( )

d) Obtener mejores puestos de trabajo e ingresos ( )

e) Ser profesionista ( )

f) No haber encontrado empleo ( )

g) Otra, especifica: ___________________________________

15. En orden de importancia, enumera las tres razones que más influyeron para que estudiaras esta licenciatura en particular (siendo la más importante 3 y la menos importante 1).

a) Recomendación ( )

b) Plan de estudios ( )

c) Planta académica ( )

d) Costos del programa ( )

e) Horarios ( )

f) Ser un programa de la Universidad de Guadalajara ( )

g) Ser un programa reconocido por su calidad ( )

h) Otra, especifica: ___________________________________

II. Trayectoria laboral

16. ¿A qué edad empezaste a trabajar? _______________________

Si no has trabajado nunca pasa a la pregunta 31.

17. ¿Trabajaste en los siguientes momentos de tu trayectoria? ¿Con que intensidad? Marca con × la opción que corresponda tu situación laboral en cada momento.

Opción

Antes de iniciar el bachillerato

Durante el bachillerato

Antes de ingresar en la licenciatura

Al ingreso en la licenciatura

a)No trabajaba

b)De manera irregular

c)A tiempo parcial (menos de 20 horas)

d)Tiempo completo (más de 20 horas)

e)Otro, especifica:

18. Marca con × el ingreso mensual neto incluyendo prestaciones, que tenías en cada momento de tu actividad laboral.

Rango

Antes de iniciar el bachillerato

Durante el bachillerato

Antes de ingresar en la licenciatura

Al ingreso en la licenciatura

a)No trabajaba

b)Monto en pesos

19. Marca con × la opción que mejor refleje en qué medida se relacionó el área de estudio de tu bachillerato/licenciatura con tu trabajo en ese momento.

Relación

Antes de iniciar el bachillerato

Durante el bachillerato

Antes de ingresar en la licenciatura

Al ingreso en la licenciatura

a)No trabajaba

b)Nada

c)Poco

d)Regular

e)Mucho

f)Totalmente

III. Responde con respecto a tu último trabajo, el actual si estás trabajando, o el inmediatamente anterior si ahora no trabajas.

20. Indica la manera en que obtuviste tu empleo:

Si no has trabajado nunca pasa a la pregunta 31.

a) Bolsa de trabajo ( )

b) Internet ( )

c) Relaciones familiares ( )

d) Relaciones con amigos o conocidos ( )

e) Autoempleo ( )

f) Conservé el mismo empleo ( )

g) Otros, especifica: __________________________________

21. ¿Cuál es la actividad laboral que desempeñas o desempeñabas?

a) Dirección-alto funcionario público ( )

b) Gerente-director de empresa ( )

c) Coordinador, jefe de unidad, consultoría ( )

d) Profesionista independiente ( )

e) Profesor ( )

f) Técnico industrial y construcción ( )

g) Auxiliar administrativo ( )

h) Empleado en trato directo con el público ( )

i) Vendedor, demostradores, modelo ( )

j) Operador de instalaciones, máquinas, montadores ( )

k) Profesional agropecuario ( )

l) Trabajo por mi cuenta/emprendedor ( )

m) Ama de casa ( )

n) Otra, especifica: ___________________________________

o) No aplica ( )

22. ¿Qué tipo de contrato tienes o tenías en esa actividad laboral?

a) Contrato indefinido ( )

b) Contrato temporal ( )

c) No tengo contrato ( )

d) Trabajo con la familia ( )

e) Autoempleo ( )

f) Otro, especifica: ___________________________________

23. ¿En qué sector trabajas o trabajabas?

a) Público ( )

b) Privado ( )

c) Otro, especifica: ___________________________________

24. ¿Cómo definirías tu situación profesional al comenzar tu licenciatura?

a) Estoy al inicio de mi carrera profesional (pasa a la pregunta 32) ( )

b) Estoy en una fase ya avanzada de mi carrera profesional ( )

c) Abandoné por maternidad/paternidad (pasa a la pregunta 32) ( )

d) Abandoné por otras actividades, especifica: _____________ (pasa a la pregunta 32)

IV. En esta sección se pide información adicional, sólo para aquellos que se encuentren en una fase avanzada en su carrera profesional.

25. ¿Aproximadamente cuántos años tiene tu trayectoria profesional (es decir, cuánto tiempo has estado trabajando desde que empezaste)?

___________________________________________________________________

26. ¿Para cuántos empleadores has trabajado?

___________________________________________________________________

27. ¿Durante tu trayectoria laboral hiciste alguna reorientación importante en el tipo de trabajo?

a) No, he seguido una trayectoria siempre

con la misma orientación ( )

b) Sí, como fruto de mis estudios de licenciatura ( )

c) Sí, como fruto de un cambio de trabajo previo a mi licenciatura ( )

d) Otra, especifica: ___________________________________

28. Globalmente, consideras que tu trayectoria profesional anterior a la licenciatura ha sido:

a) Claramente ascendente ( )

b) Con pocos cambios ( )

c) Con cambios zigzagueantes ( )

d) Descendente ( )

e) Otra, especifica: __________________________________

V. Sólo para aquellos que mencionaron que nunca han trabajado.

29. Señala el/los motivo(s) por el cual(es) te encuentras sin empleo:

a) No encuentro empleo ( )

b) No satisfacen mis expectativas salariales ( )

c) No satisfacen mis expectativas profesionales ( )

d) Deficiencias en los conocimientos adquiridos durante la formación en bachillerato ( )

e) Falta de capacitación o actualización necesarios en el campo laboral ( )

f) Asuntos familiares ( )

g) Causas de salud ( )

h) Me dedico al hogar ( )

i) Continué con mis estudios ( )

j) Atiendo el negocio familiar ( )

k) Decidí dedicarme a la familia ( )

l) Otros, especifica: __________________________________

30. Agradecemos el tiempo dedicado a contestar el cuestionario, este espacio es para cualquier comentario adicional que consideres pertinente.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5. Encuesta para estudiantes de maestría

Universidad de Guadalajara

La presente encuesta tiene como objetivo contar con información relevante sobre la situación personal, profesional y laboral de los estudiantes de los programas de posgrado del CUCEA, para identificar aspectos que contribuyan a mejorar la calidad académica de los mismos. La información proporcionada será tratada con absoluta discreción y sólo para fines académicos.

Código:

____________________________________________________

Nombre:

_____________________________________________________________________________________________________

Apellido paterno     Apellido materno     Nombre

Sexo: 1. Femenino ( ) 0. Masculino ( )

Año de nacimiento:

_____________________________________________________________________________________________________

Nombre del programa al que aspiras:

_____________________________________________________________________________________________________

Sede:

_____________________________________________________________________________________________________

Correo electrónico:

_____________________________________________________________________________________________________

Teléfono:

_____________________________________________________________________________________________________

Celular:

_____________________________________________________________________________________________________

Modalidad

a) Escolarizada ( )

b) Semiescolarizada ( )

c) En línea ( )

Lee detenidamente las preguntas, para que puedas elegir la opción más adecuada a tu situación.

I. Información personal y sociofamiliar

1. ¿En qué municipio, estado y país vives actualmente?

Municipio

Estado

País

2. ¿Has vivido en un lugar diferente al que resides actualmente?

1. Sí ( ) 0. No ( )

Si tu respuesta es “no” pasa a la pregunta 3.

Periodo

Municipio

Estado

País

a)Cuando tenías 16 años

b)Durante la licenciatura

c)Al obtener tu primer trabajo como egresado de licenciatura

3. ¿Con quién vives actualmente?

a) Solo ( )

b) Con tu pareja ( )

c) En casa de asistencia o compartiendo vivienda con otras personas ( )

d) Con tus padres ( )

e) Otra, especifica: ___________________________________

4. ¿Tienes hijos u otros menores bajo tu responsabilidad?

a) Sí ( ) ¿Cuántos? _______________

Edad del más pequeño: ________________

b) No ( )

5. ¿Cuidas de una persona en edad avanzada, enfermo o capacidad diferente?

a) Sí ( ) b) No ( )

6. ¿Cuáles son tus principales fuentes de ingreso?

a) Una beca ( )

b) Los ingresos de mi trabajo ( )

c) Los ingresos de mi trabajo, aunque tengo licencia ( )

d) Apoyo de mis padres ( )

e) Apoyo de mi pareja ( )

f) Otro tipo de apoyo, especifica: ________________________

g) Número de dependientes económicos: __________________

7. Marca con × cuál es el nivel de escolaridad de tus padres y, en su caso, de tu pareja.

Nivel de escolaridad

Padre

Madre

Pareja

a)Sin estudios formales

b)Primaria

c)Secundaria

d)Técnico superior universitario

e)Bachillerato

f)Licenciatura

g)Maestría

h)Doctorado

i)Postdoctorado

j)No aplica

8. Marca con × cuál es la actividad laboral que desempeñan tus padres (en caso de estar finado o jubilado, el último) y, en su caso, tu pareja.

                                                                        Padre Madre Pareja

a) Dirección-alto funcionario público     ( )        ( )       ( )

b) Gerente-director de empresa ( ) ( ) ( )

c) Coordinador, jefe de unidad, consultoría ( ) ( ) ( )

d) Profesionista independiente ( ) ( ) ( )

e) Profesor-investigador ( ) ( ) ( )

f) Técnico industrial y construcción ( ) ( ) ( )

g) Auxiliar administrativo ( ) ( ) ( )

h) Empleado en trato directo con el público ( ) ( ) ( )

i) Vendedor, demostradores, modelo ( ) ( ) ( )

j) Operador de instalaciones, máquinas, montadores ( ) ( ) ( )

k) Profesional agropecuario ( ) ( ) ( )

l) Trabajo por mi cuenta/emprendedor ( ) ( ) ( )

m) Ama de casa ( ) ( ) ( )

n) Otro, especifica: ___________________________________

o) No aplica ( ) ( ) ( )

9. ¿Cuál de las siguientes frases refleja mejor tu principal motivación para estudiar un posgrado?

a) He reorientado mi campo de trabajo y quiero mejorar mi formación en la nueva actividad ( )

b) Quiero realizar actividades diferentes a las que hago ( )

c) Quiero especializarme en el área profesional en la que trabajo actualmente ( )

d) Mis conocimientos envejecieron y quise actualizarme ( )

e) No he encontrado empleo satisfactorio y quiero profesionalizarme ( )

f) Para tener un trabajo más compatible con otras actividades ( )

g) Obtener un mejor empleo ( )

h) Otra, especifica: ___________________________________

10. Señala con × el área disciplinar de tus estudios cursados:

Área

Bachillerato (tecnológico)

Licenciatura

Maestría

Física, matemáticas

y ciencias de la tierra

Biología y química

Medicina y salud

Humanidades

y de la conducta

Sociales y económicas

Biotecnología

y agropecuarias

Ingeniería e industrial

Bachillerato general

11. Nombre de la licenciatura cursada:

_____________________________________________________________________________________________________

12. Institución donde la cursaste:

_____________________________________________________________________________________________________

13. Año de egreso:

_____________________________________________________________________________________________________

14. En orden de importancia, enumera las tres motivaciones que te llevaron a estudiar un posgrado (siendo la más importante 3 y la menos importante 1).

a) Obtener prestigio ( )

b) Superación personal ( )

c) Actualizarme en mi campo laboral ( )

d) Obtener mejores puestos de trabajo e ingresos ( )

e) Aprovechar la beca del programa ( )

f) No haber encontrado empleo ( )

g) Otra, especifica: ___________________________________

15. En orden de importancia, enumera las tres razones que más influyeron para que estudiaras este posgrado en particular (siendo la más importante 3 y la menos importante 1).

a) Recomendación ( )

b) Plan de estudios ( )

c) Planta académica ( )

d) Costos del programa ( )

e) Horarios ( )

f) Ser un posgrado de la Universidad de Guadalajara ( )

g) Ser un posgrado de excelencia del Conacyt ( )

h) Otra, especifica: ___________________________________

II. Trayectoria laboral

16. ¿A qué edad empezaste a trabajar? _______________________

Si no has trabajado nunca pasa a la pregunta 31.

17. ¿Trabajaste en los siguientes momentos de tu trayectoria? ¿Con qué intensidad? Marca con × la opción que corresponda tu situación laboral en cada momento.

Opción

Antes de iniciar la licenciatura

Durante la licenciatura

Antes de ingresar en la maestría

Durante la maestría

a)No trabajaba

b)De manera irregular

c)A tiempo parcial (menos de 20 horas)

d)Tiempo completo (más de 20 horas)

e)Otro, especifica:

18. Marca con × el ingreso mensual neto incluyendo prestaciones, que tenías en cada momento de tu actividad laboral (sin considerar la beca).

Rango

Antes de iniciar la licenciatura

Durante la licenciatura

Antes de ingresar en el posgrado

Durante la maestría

No trabajaba

Monto en pesos

19. Marca con × la opción que mejor refleje en qué medida se relacionó el área de estudio de tu licenciatura/posgrado con tu trabajo en ese momento?

Relación

Antes de iniciar la licenciatura

Durante la licenciatura

Antes de ingresar a la maestría

Durante la maestría

a)No trabajaba

b)Nada

c)Poco

d)Regular

e)Mucho

f)Totalmente

III. Responde con respecto a tu último trabajo actual, si estás trabajando, o el inmediatamente anterior, si ahora no trabajas:

20. Indica la manera en que obtuviste tu empleo.

Si no has trabajado nunca pasa a la pregunta 31.

a) Bolsa de trabajo ( )

b) Internet ( )

c) Relaciones familiares ( )

d) Relaciones con amigos o conocidos ( )

e) Autoempleo ( )

f) Conservé el mismo empleo ( )

g) Otros, especifica: _________________________________

21. ¿Cuál es la actividad laboral que desempeñas o desempeñabas?

a) Dirección-alto funcionario público ( )

b) Gerente-director de empresa ( )

c) Coordinador, jefe de unidad, consultoría ( )

d) Profesionista independiente ( )

e) Profesor ( )

f) Técnico industrial y construcción ( )

g) Auxiliar administrativo ( )

h) Empleado en trato directo con el público ( )

i) Vendedor, demostradores, modelo ( )

j) Operador de instalaciones, máquinas, montadores ( )

k) Profesional agropecuario ( )

l) Trabajo por mi cuenta/emprendedor ( )

m) Ama de casa ( )

n) Otro, especifica: ___________________________________

o) No aplica ( )

22. ¿Qué tipo de contrato tienes o tenías en esa actividad laboral?

a) Contrato indefinido ( )

b) Contrato temporal ( )

c) No tengo contrato ( )

d) Trabajo con la familia ( )

e) Autoempleo ( )

f) Otro, especifica: ___________________________________

23. ¿En qué sector trabajas o trabajabas?

a) Público ( )

b) Privado ( )

c) Otro, especifica: __________________________________

24. ¿Cómo definirías tu situación profesional al comenzar tu posgrado?

a) Estoy al inicio de mi carrera profesional (pasa a la pregunta 32) ( )

b) Estoy en una fase ya avanzada de mi carrera profesional ( )

c) Abandoné por maternidad/paternidad (pasa a la pregunta 32) ( )

d) Abandoné por otras actividades, especifica: ______________ (pase a la pregunta 32)

IV. En esta sección se pide información adicional, sólo para aquellos que se encuentren en una fase avanzada en su carrera profesional.

25. ¿Aproximadamente cuántos años tiene tu trayectoria profesional (es decir, cuánto tiempo has estado trabajando desde que empezaste)?

_____________________________________________________________________________________________________

26. ¿Para cuántos empleadores has trabajado?

_____________________________________________________________________________________________________

27. ¿Durante tu trayectoria laboral hiciste alguna reorientación importante en el tipo de trabajo?

a) No, he seguido una trayectoria siempre con la misma orientación ( )

b) Sí, como fruto de mis estudios de licenciatura ( )

c) Sí, como fruto de un cambio de trabajo previo a mi posgrado ( )

d) Otra, especifica: __________________________________

28. Globalmente, consideras que tu trayectoria profesional anterior al posgrado ha sido:

a) Claramente ascendente ( )

b) Con pocos cambios ( )

c) Con cambios zigzagueantes ( )

d) Descendente ( )

e) Otra, especifica: __________________________________

V. Sólo para aquellos que mencionaron que nunca han trabajado

29. Señala el/los motivo(s) por el cual(es) te encuentras sin empleo:

a) No encuentro ( )

b) No satisfacen mis expectativas salariales ( )

c) No satisfacen mis expectativas profesionales ( )

d) Deficiencias en los conocimientos adquiridos durante la formación profesional ( )

e) Falta de capacitación o actualización necesarios en el campo laboral ( )

f) Asuntos familiares ( )

g) Causas de salud ( )

h) Me dedico al hogar ( )

i) Continué con otra maestría ( )

j) Continué con un doctorado o posdoctorado ( )

k) Decidí dedicarme a la familia ( )

l) Otras, especifica: __________________________________

30. Agradecemos el tiempo dedicado a contestar el cuestionario, este espacio es para cualquier comentario adicional que consideres pertinente.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

6. Encuesta para estudiantes de doctorado

Universidad de Guadalajara

La presente encuesta tiene como objetivo contar con información relevante sobre la situación personal, profesional y laboral de los estudiantes de los programas de posgrado, para identificar aspectos que contribuyan a mejorar la calidad académica de los mismos. La información proporcionada será tratada con absoluta discreción y sólo para fines académicos.

Código:

_____________________________________________________________________________________________________

Nombre:

_____________________________________________________________________________________________________

Apellido paterno      Apellido materno      Nombre

Sexo: 1. Femenino ( ) 0. Masculino ( )

Año de nacimiento:

_____________________________________________________________________________________________________

Nombre del programa al que aspiras:

_____________________________________________________________________________________________________

Sede:

_____________________________________________________________________________________________________

Correo electrónico:

_____________________________________________________________________________________________________

Teléfono:

_____________________________________________________________________________________________________

Celular:

_____________________________________________________________________________________________________

Modalidad

a) Tiempo completo (PNPC) ( )

b) Tiempo parcial (lunes a jueves) ( )

c) Tiempo parcial (viernes y sábado) ( )

Lee detenidamente las preguntas, para que puedas elegir la opción más adecuada a tu situación.

I. Información personal y sociofamiliar

1. ¿En qué municipio, estado y país vives actualmente?

Municipio

Estado

País

2. ¿Has vivido en un lugar diferente al que resides actualmente?

1. Sí ( ) 0. No ( )

Si tu respuesta es “no” pasa a la pregunta 3.

Periodo

Municipio

Estado

País

a)Cuando tenías 16 años

b)Durante la licenciatura

c)Al obtener tu primer trabajo como egresado de licenciatura

3. ¿Con quién vives actualmente?

a) Solo ( )

b) Con tu pareja ( )

c) En casa de asistencia o compartiendo vivienda con otras personas ( )

d) Con tus padres ( )

e) Otra, especifica: ___________________________________

4. ¿Tienes hijos u otros menores bajo tu responsabilidad?

a) Sí ( ) ¿Cuántos? _______________

Edad del más pequeño: ________________

b) No ( )

5. ¿Cuidas de una persona en edad avanzada, enfermo o capacidad diferente?

a) Sí ( ) b) No ( )

6. ¿Cuáles son tus principales fuentes de ingreso?

a) Una beca ( )

b) Los ingresos de mi trabajo ( )

c) Los ingresos de mi trabajo, aunque tengo licencia ( )

d) Apoyo de mis padres ( )

e) Apoyo de mi pareja ( )

f) Otro tipo de apoyo, especifica: ________________________

7. Número de dependientes económicos: ____________________

8. Marca con × cuál es el nivel de escolaridad de tus padres y en su caso de tu pareja.

Nivel de escolaridad

Padre

Madre

Pareja

a)Sin estudios formales

b)Primaria

c)Secundaria

d)Técnico superior universitario

e)Bachillerato

f)Licenciatura

g)Maestría

h)Doctorado

i)Postdoctorado

j)No aplica

9. ¿Cuál es la actividad laboral que desempeña tus padres, si corresponde tu pareja?

                                                                       Padre Madre Pareja

a) Dirección-alto funcionario público     ( )        ( )      ( )

b) Gerente-director de empresa ( ) ( ) ( )

c) Coordinador, jefe de unidad, consultoría ( ) ( ) ( )

d) Profesionista independiente ( ) ( ) ( )

e) Profesor-investigador ( ) ( ) ( )

f) Técnico industrial y construcción ( ) ( ) ( )

g) Auxiliar administrativo ( ) ( ) ( )

h) Empleado en trato directo con el público ( ) ( ) ( )

i) Vendedor, demostradores, modelo ( ) ( ) ( )

j) Operador de instalaciones, máquinas, montadores ( ) ( ) ( )

k) Profesional agropecuario ( ) ( ) ( )

l) Trabajo por mi cuenta/emprendedo ( ) ( ) ( )

m) Ama de casa ( ) ( ) ( )

n) Otro, especifica: ___________________________________

o) No aplica ( ) ( ) ( )

10. ¿Cuál de las siguientes frases refleja mejor tu principal motivación para estudiar un doctorado?

a) He reorientado mi campo de trabajo y quiero mejorar mi formación en la nueva actividad ( )

b) Quiero realizar actividades diferentes a las que hago ( )

c) Quiero especializarme en el área profesional en la que trabajo ( )

d) Mis conocimientos envejecieron y quise actualizarme ( )

e) No he encontrado empleo satisfactorio y quiero profesionalizarme ( )

f) Para tener un trabajo más compatible con otras actividades ( )

g) Otra, especifica: ___________________________________

11. Señala con × el área disciplinar de tus estudios cursados:

Área

Bachillerato (tecnológico)

Licenciatura

Maestría

Doctorado

Física, matemáticas y ciencias

de la tierra

Biología y química

Medicina y salud

Humanidades

y de la conducta

Sociales y económicas

Biotecnología

y agropecuarias

Ingeniería

e industrial

Bachillerato general

12. Nombre de la licenciatura cursada:

_____________________________________________________________________________________________________

13. Institución donde la cursaste:

_____________________________________________________________________________________________________

14. Año de egreso:

_____________________________________________________________________________________________________

15. Nombre de la maestría cursada:

_____________________________________________________________________________________________________

16. Institución donde la cursaste:

_____________________________________________________________________________________________________

17. Año de egreso:

_____________________________________________________________________________________________________

18. En orden de importancia, enumera las tres motivaciones que te llevaron a estudiar un posgrado (siendo la más importante 3 y la menos importante 1).

a) Obtener prestigio ( )

b) Superación personal ( )

c) Actualizarme en mi campo laboral ( )

d) Obtener mejores puestos de trabajo e ingresos ( )

e) Aprovechar la beca del programa ( )

f) No haber encontrado empleo ( )

g) Otra, especifica: ___________________________________

19. En orden de importancia, enumera las tres razones que más influyeron para que estudiaras este posgrado en particular (siendo el más importante 3 y la menos importante 1).

a) Recomendación ( )

b) Plan de estudios ( )

c) Planta académica ( )

d) Costos del programa ( )

e) Horarios ( )

f) Ser un posgrado de la Universidad de Guadalajara ( )

g) Ser un posgrado de excelencia del Conacyt ( )

h) Otra, especifica: ___________________________________

II. Trayectoria laboral

20. ¿A qué edad empezaste a trabajar? _______________________

Si no has trabajado nunca pasa a la pregunta 34.

21. ¿Trabajaste en los siguientes momentos de tu trayectoria? ¿Con que intensidad? Marca con × la opción que corresponda tu situación laboral en cada momento.

Opción

Antes de iniciar la licenciatura

Durante la licenciatura

Antes de ingresar a la maestría

Durante la maestría

Después de la maestría y antes del doctorado

Durante el doctorado

a)No trabajaba

b)De manera irregular

c)A tiempo parcial (menos de 20 horas)

d)Tiempo completo (más de 20 horas)

e)Otro, especifica:

22. Marca con × el ingreso mensual neto, incluyendo prestaciones, que tenías en cada momento de tu actividad laboral (sin considerar la beca).

Ingreso

Antes de iniciar la licenciatura

Durante la licenciatura

Antes de ingresar a la maestría

Durante

la maestría

Después de la maestría y antes del doctorado

Durante el doctorado

No trabajaba

Monto en pesos

23. Marca con × la opción que mejor refleje en qué medida se relacionó el área de estudio de tu licenciatura/posgrado con tu trabajo en ese momento.

Relación

Antes de iniciar la licenciatura

Durante la licenciatura

Antes de ingresar a la maestría

Durante la maestría

Después de la maestría y antes del doctorado

Durante el doctorado

a)No trabajaba

b)Nada

c)Poco

d)Regular

e)Mucho

f)Totalmente

III. Responde con respecto a tu último trabajo, el actual si estás trabajando, o el inmediatamente anterior, si ahora no trabajas:

24. Indica la manera en que obtuviste tu empleo:

Si no has trabajado nunca pasa a la pregunta 34.

a) Bolsa de trabajo ( )

b) Relaciones familiares ( )

c) Relaciones con amigos o conocidos ( )

d) Autoempleo ( )

e) Conserve el mismo empleo ( )

f) Otros, especifica: __________________________________

25. ¿Cuál es la actividad laboral que desempeñas o desempeñabas?

a) Dirección-gestión ( )

b) Gerente de empresa ( )

c) Coordinador ( )

d) Profesor ( )

e) Jefe de unidad ( )

f) Auxiliar administrativo ( )

g) Empleado en trato directo con el público ( )

h) Vendedor, demostradores, modelo ( )

i) Operador de instalaciones, máquinas, montadores ( )

j) Consultoría ( )

k) Trabajo por mi cuenta/emprendedor ( )

l) Otra, especifica: ___________________________________

26. ¿Qué tipo de contrato tienes o tenías en esa actividad laboral?

a) Contrato indefinido ( )

b) Contrato temporal ( )

c) No tengo contrato ( )

d) Trabajo con la familia ( )

e) Autoempleo ( )

f) Otro, especifica: ___________________________________

27. ¿En qué sector trabajas o trabajabas?

a) Público ( )

b) Privado ( )

c) Otro, especifica: __________________________________

28. ¿Cómo definirías tu situación profesional al comenzar tu posgrado?

a) Estoy al inicio de mi carrera profesional (pasa a la pregunta 35) ( )

b) Estoy en una fase ya avanzada de mi carrera profesional ( )

c) Abandoné por maternidad/paternidad (pasa a la pregunta 35) ( )

d) Abandoné por otras actividades, especifica: ______________ (pasa a la pregunta 35)

IV. En esta sección se pide información adicional, sólo para aquellos que se encuentren en una fase avanzada en su carrera profesional.

29. ¿Aproximadamente cuántos años tiene tu trayectoria profesional (es decir, cuánto tiempo has estado trabajando desde que empezaste)?

_____________________________________________________________________________________________________

30. ¿Para cuántos empleadores has trabajado?

_____________________________________________________________________________________________________

31. ¿Durante tu trayectoria laboral hiciste alguna reorientación importante en el tipo de trabajo?

a) No, he seguido una trayectoria siempre con la misma orientación ( )

b) Sí, como fruto de mis estudios de licenciatura ( )

c) Sí, como fruto de un cambio de trabajo previo a mi posgrado ( )

d) Otra, especifica: __________________________________

32. Globalmente, consideras que tu trayectoria profesional anterior al posgrado ha sido:

a) Claramente ascendente ( )

b) Con pocos cambios ( )

c) Con cambios zigzagueantes ( )

d) Otra, especifica: __________________________________

V. Sólo para aquellos que mencionaron que nunca han trabajado

33. Señala el/los motivo(s) por el cual(es) te encuentras sin empleo:

a) No encuentro ( )

b) No satisfacen mis expectativas salariales ( )

c) No satisfacen mis expectativas profesionales ( )

d) Deficiencias en los conocimientos adquiridos durante la formación profesional ( )

e) Falta de capacitación o actualización necesarios en el campo laboral ( )

f) Asuntos familiares ( )

g) Causas de salud ( )

h) Me dedico al hogar ( )

i) Continué con otra maestría ( )

j) Continué con un doctorado o posdoctorado ( )

k) Decidí dedicarme a la familia ( )

l) Otros, especifica: __________________________________

34. Agradecemos el tiempo dedicado a contestar el cuestionario, este espacio es para cualquier comentario adicional que consideres pertinente.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

7. Encuesta para candidatos a egresar de licenciatura

Universidad de Guadalajara

La presente encuesta tiene como objetivo contar con información relevante sobre la situación personal, profesional y laboral de los candidatos a egresar de los programas de licenciatura para identificar aspectos que contribuyan a mejorar la calidad académica de los mismos. La información proporcionada será tratada con absoluta discreción y sólo para fines académicos.

Código:

_____________________________________________________________________________________________________

Nombre:

_____________________________________________________________________________________________________

Apellido paterno      Apellido materno      Nombre

Sexo: 1. Femenino ( ) 0. Masculino ( )

Año de nacimiento:

_____________________________________________________________________________________________________

Nombre del programa al que aspiras:

_____________________________________________________________________________________________________

Sede:

_____________________________________________________________________________________________________

Correo electrónico:

_____________________________________________________________________________________________________

Teléfono:

_____________________________________________________________________________________________________

Celular:

_____________________________________________________________________________________________________

1. ¿Cuándo iniciaste tus estudios de licenciatura?

Mes: ___________ Año: ____________

2. ¿Con quién vives actualmente?

a) Con mis padres o alguno de ellos ( )

b) Con algún otro familiar como abuelos o tíos ( )

c) Compartiendo casa con compañeros, amigos o casa de asistencia ( )

d) Solo ( )

e) Con mi pareja (con o sin hijos) ( )

f) Otro, especifica: ___________________________________

3. ¿Tienes hijos, cuidas de alguna persona con algún tipo de discapacidad o algún adulto mayor?

a) Sí ( ) b) No ( )

4. ¿Cuánto tiempo en horas dedicas a cuidar de esta(s) persona(s)?

_____________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son tus principales fuentes de ingreso?

a) Una beca ( )

b) Los ingresos de mi trabajo ( )

c) Los ingresos de mi trabajo, aunque tengo licencia ( )

d) Apoyo de mis padres ( )

e) Otro tipo de apoyo, especifica: ________________________

6. ¿Te encuentras trabajando actualmente?

a) Sí ( ) b) No ( )

Si tu respuesta es “no” pasa a lapregunta 10.

7. ¿Con que intensidad trabajas?

a) De manera irregular ( )

b) A tiempo parcial (menos de 20 horas) ( )

c) Tiempo completo (más de 20 horas) ( )

d) Otro, especifica: ___________________________________

8. ¿A cuánto asciende tu ingreso neto? _____________________

9. ¿En qué medida se relaciona el área de estudio con tu trabajo?

a) Nada

b) Poco

c) Regular

d) Mucho

e) Totalmente

I. Sólo para aquellos que mencionaron que no trabajan

10. Señala el/los motivo(s) por el cual(es) te encuentras sin empleo:

a) No encuentro ( )

b) No satisfacen mis expectativas salariales ( )

c) No satisfacen mis expectativas profesionales ( )

d) Deficiencias en los conocimientos adquiridos durante la formación profesional ( )

e) Falta de capacitación o actualización necesarios en el campo laboral ( )

f) Asuntos familiares ( )

g) Causas de salud ( )

h) Me dedico al hogar ( )

i) Continué con otra maestría ( )

j) Continué con un doctorado o posdoctorado ( )

k) Decidí dedicarme a la familia ( )

l) Otros, especifica: __________________________________

11. ¿Tienes algún tipo de capacidad diferente?

a) Sí ( ) b) No ( )

12. ¿Utilizas algún auxiliar o prótesis para tu desplazamiento?

a) Sí ( ) b) No ( )

13. Agradecemos el tiempo dedicado a contestar el cuestionario, este espacio es para cualquier comentario adicional que consideres pertinente.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

8. Encuesta para candidatos a egresar de maestría

Universidad de Guadalajara

La presente encuesta tiene como objetivo contar con información relevante sobre la situación personal, profesional y laboral de los candidatos a egresar de los programas de posgrado, para identificar aspectos que contribuyan a mejorar la calidad académica de los mismos. La información proporcionada será tratada con absoluta discreción y sólo para fines académicos.

Código:

_____________________________________________________________________________________________________

Nombre:

_____________________________________________________________________________________________________

Apellido paterno     Apellido materno     Nombre

Sexo: 1. Femenino ( ) 0. Masculino ( )

Año de nacimiento:

_____________________________________________________________________________________________________

Nombre del programa al que aspiras:

_____________________________________________________________________________________________________

Sede:

_____________________________________________________________________________________________________

Correo electrónico:

_____________________________________________________________________________________________________

Teléfono:

_____________________________________________________________________________________________________

Celular:

_____________________________________________________________________________________________________

1. ¿Cuándo iniciaste tus estudios de maestría?

Mes: ___________ Año: ___________

2. ¿Con quién vives actualmente?

a) Con mis padres o alguno de ellos ( )

b) Con algún otro familiar como abuelos o tíos ( )

c) Compartiendo casa con compañeros, amigos o casa de asistencia ( )

d) Solo ( )

e) Con mi pareja (con o sin hijos) ( )

f) Otra, especifica: ___________________________________

3. ¿Tienes hijos, cuidas de alguna persona con algún tipo de discapacidad o algún adulto mayor?

a) Sí ( ) b) No ( )

4. ¿Cuánto tiempo en horas dedicas a cuidar de esta(s) persona(s)?

_____________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son tus principales fuentes de ingreso?

a) Una beca ( )

b) Los ingresos de mi trabajo ( )

c) Los ingresos de mi trabajo, aunque tengo licencia ( )

d) Apoyo de mis padres ( )

e) Otro tipo de apoyo, especifica: ________________________

6. ¿Te encuentras trabajando actualmente?

a) Sí ( ) b) No ( )

Si tu respuesta es “no” pasa a la pregunta 10.

7. ¿Con qué intensidad?

a) De manera irregular ( )

b) A tiempo parcial (menos de 20 horas) ( )

c) Tiempo completo (más de 20 horas) ( )

d) Otro, especifica: ___________________________________

8. ¿Cuánto es tu ingreso neto? $___________________________

9. ¿En qué medida se relacionó el área de estudio con tu trabajo?

a) Nada ( )

b) Poco ( )

c) Regular ( )

d) Mucho ( )

e) Totalmente ( )

V. Sólo para aquellos que mencionaron que no trabajan

10. Señala el/los motivo(s) por el cual(es) te encuentras sin empleo:

a) No encuentro ( )

b) No satisfacen mis expectativas salariales ( )

c) No satisfacen mis expectativas profesionales ( )

d) Deficiencias en los conocimientos adquiridos durante la formación profesional ( )

e) Falta de capacitación o actualización necesarios en el campo laboral ( )

f) Asuntos familiares ( )

g) Causas de salud ( )

h) Me dedico al hogar ( )

i) Continué con otra maestría ( )

j) Continué con un doctorado o posdoctorado ( )

k) Decidí dedicarme a la familia ( )

l) Otros, especifica: __________________________________

11. ¿Tiene algún tipo de capacidad diferente?

a) Sí ( ) b) No ( )

12. ¿Utilizas algún auxiliar o prótesis para tu desplazamiento?

a) Sí ( ) b) No ( )

13. Agradecemos el tiempo dedicado a contestar el cuestionario, este espacio es para cualquier comentario adicional que consideres pertinente.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

9. Encuesta para candidatos a egresar de doctorado

Universidad de Guadalajara

La presente encuesta tiene como objetivo contar con información relevante sobre la situación personal, profesional y laboral de los candidatos a egresar de los programas de posgrado, para identificar aspectos que contribuyan a mejorar la calidad académica de los mismos. La información proporcionada será tratada con absoluta discreción y sólo para fines académicos.

Código:

_____________________________________________________________________________________________________

Nombre:

_____________________________________________________________________________________________________

Apellido paterno     Apellido materno       Nombre

Sexo: 1. Femenino ( ) 0. Masculino ( )

Año de nacimiento:

_____________________________________________________________________________________________________

Nombre del programa al que aspiras:

_____________________________________________________________________________________________________

Sede:

_____________________________________________________________________________________________________

Correo electrónico:

_____________________________________________________________________________________________________

Teléfono:

_____________________________________________________________________________________________________

Celular:

_____________________________________________________________________________________________________

1. ¿Cuándo iniciaste tus estudios de maestría?

Mes: ____________ Año: ____________

2. ¿Con quién vives actualmente?

a) Con mis padres o alguno de ellos ( )

b) Con algún otro familiar como abuelos o tíos ( )

c) Compartiendo casa con compañeros, amigos o casa de asistencia ( )

d) Solo ( )

e) Con mi pareja (con o sin hijos) ( )

f) Otra, específica: ___________________________________

3. ¿Tienes hijos, cuidas de alguna persona con algún tipo de discapacidad o algún adulto mayor?

a) Sí ( ) b) No ( )

4. ¿Cuánto tiempo en horas dedicas a cuidar de esta(s) persona(s)?

_____________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son tus principales fuentes de ingreso?

a) Una beca ( )

b) Los ingresos de mi trabajo ( )

c) Los ingresos de mi trabajo, aunque tengo licencia ( )

d) Apoyo de mis padres ( )

e) Otro tipo de apoyo, especifica: ________________________

6. ¿Te encuentras trabajando actualmente?

a) Sí ( ) b) No ( )

Si tu respuesta es “no” pasa a la pregunta 10.

7. ¿Con que intensidad?

a) De manera irregular ( )

b) A tiempo parcial (menos de 20 horas) ( )

c) Tiempo completo (más de 20 horas) ( )

d) Otro, especifica: ___________________________________

8. ¿Cuánto es tu ingreso neto? $___________________________

9. ¿En qué medida se relacionó el área de estudio con tu trabajo?

a) Nada

b) Poco

c) Regular

d) Mucho

e) Totalmente

V. Sólo para aquellos que mencionaron que no trabajan

10. Señala el/los motivo(s) por el cual(es) te encuentras sin empleo:

a) No encuentro ( )

b) No satisfacen mis expectativas salariales ( )

c) No satisfacen mis expectativas profesionales ( )

d) Deficiencias en los conocimientos adquiridos durante la formación profesional ( )

e) Falta de capacitación o actualización necesarios en el campo laboral ( )

f) Asuntos familiares ( )

g) Causas de salud ( )

h) Me dedico al hogar ( )

i) Continué con otra maestría ( )

j) Continué con un doctorado o posdoctorado ( )

k) Decidí dedicarme a la familia ( )

l) Otros, especifica: __________________________________

11. ¿Tienes algún tipo de capacidad diferente?

a) Sí ( ) b) No ( )

12. ¿Utilizas algún auxiliar o prótesis para tu desplazamiento?

a) Sí ( ) b) No ( )

13. Agradecemos el tiempo dedicado a contestar el cuestionario, este espacio es para cualquier comentario adicional que consideres pertinente.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

10. Encuesta para egresados de licenciatura

Universidad de Guadalajara

La presente encuesta tiene como objetivo contar con información relevante sobre la situación personal, profesional y laboral de los egresados de los programas de licenciatura, para identificar aspectos que contribuyan a mejorar la calidad académica de los mismos. La información proporcionada será tratada con absoluta discreción y sólo para fines académicos.

Código:

_____________________________________________________________________________________________________

Nombre:

_____________________________________________________________________________________________________

Apellido paterno Apellido materno Nombre

Sexo: 1. Femenino ( ) 0. Masculino ( )

Año de nacimiento:

_____________________________________________________________________________________________________

Nombre del programa al que aspiras:

_____________________________________________________________________________________________________

Sede:

_____________________________________________________________________________________________________

Correo electrónico:

_____________________________________________________________________________________________________

Año de ingreso:

_____________________________________________________________________________________________________

Celular:

_____________________________________________________________________________________________________

Sede:

_____________________________________________________________________________________________________

Año de egreso:

_____________________________________________________________________________________________________

1. ¿Con quién vives actualmente?

a) Con mis padres o alguno de ellos ( )

b) Con algún otro familiar como abuelos o tíos ( )

c) Compartiendo casa con compañeros, amigos o casa de asistencia ( )

d) Solo ( )

e) Con mi pareja (con o sin hijos) ( )

f) Otra, especifica: ___________________________________

2. ¿Tienes hijos, cuidas de alguna persona con algún tipo de discapacidad o algún adulto mayor?

a) Sí ( ) b) No ( )

3. ¿Cuánto tiempo en horas dedicas a cuidar de esta(s) persona(s)?

_____________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuáles son tus principales fuentes de ingreso?

a) Una beca ( )

b) Los ingresos de mi trabajo ( )

c) Los ingresos de mi trabajo, aunque tengo licencia ( )

d) Apoyo de mis padres ( )

e) Otro tipo de apoyo, especifica: ________________________

II. Trayectoria laboral

5. ¿A qué edad empezaste a trabajar? ________________________

Si no has trabajado nunca aquí se termina la encuesta.

6. ¿Trabajaste en los siguientes momentos de tu trayectoria? ¿Con que intensidad? Marca con × la opción que corresponda tu situación laboral en cada momento.

Opción

Antes de egresar de la licenciatura

Durante los primeros seis meses

Al año

Ahora

a)No trabajaba

b)De manera irregular

c)A tiempo parcial (menos de 20 horas)

d)Tiempo completo (más de 20 horas)

e)Otro, especifica:

7. Marca con × el ingreso mensual neto, incluyendo prestaciones, que tenías en cada momento de tu actividad laboral (sin considerar la beca).

Rango

Antes de egresar de la licenciatura

Durante los primeros seis meses

Al año

Ahora

No trabajaba

Monto en pesos

8. Marca con × la opción que mejor refleje en qué medida se relacionó el área de estudio de tu licenciatura/posgrado con tu trabajo en ese momento.

Relación

Antes de egresar de la licenciatura

Durante los primeros seis meses

Al año

Ahora

a)No trabajaba

b)Nada

c)Poco

d)Regular

e)Mucho

f)Totalmente

11. Encuesta para egresados de maestría

Universidad de Guadalajara

La presente encuesta tiene como objetivo contar con información relevante sobre la situación personal, profesional y laboral de los estudiantes de los programas de posgrado del CUCEA, para identificar aspectos que contribuyan a mejorar la calidad académica de los mismos. La información proporcionada será tratada con absoluta discreción y sólo para fines académicos.

Código:

_____________________________________________________________________________________________________

Nombre:

_____________________________________________________________________________________________________

Apellido paterno      Apellido materno     Nombre

Sexo: 1. Femenino ( ) 0. Masculino ( )

Año de nacimiento:

_____________________________________________________________________________________________________

Nombre del programa:

_____________________________________________________________________________________________________

Modalidad

a) Tiempo completo (PNPC) ( )

b) Tiempo parcial (lunes a jueves) ( )

c) Tiempo parcial (viernes y sábado) ( )

Lee detenidamente las preguntas, para que puedas elegir la opción más adecuada a tu situación.

I. Información personal y sociofamiliar

1. ¿Con quién vives actualmente?

a) Solo ( )

b) Con tu pareja ( )

c) En casa de asistencia o compartiendo vivienda con otras personas ( )

d) Con tus padres ( )

e) Otra, especifica: ___________________________________

2. ¿Tienes hijos u otros menores bajo tu responsabilidad?

a) Sí ( ) ¿Cuántos? _______________

Edad del más pequeño: ________________

b) No ( )

3. ¿Cuidas de una persona en edad avanzada, enfermo o con capacidad diferente?

a) Sí ( ) b) No ( )

4. ¿Cuáles son tus principales fuentes de ingreso?

a) Una beca ( )

b) Los ingresos de mi trabajo ( )

c) Los ingresos de mi trabajo, aunque tengo licencia ( )

d) Apoyo de mis padres ( )

e) Apoyo de mi pareja ( )

f) Otro tipo de apoyo, especifica: ________________________

6. Número de dependientes económicos:

_____________________________________________________________________________________________________

7. Marca con × ¿cuál es el nivel de escolaridad de tu pareja?.

Nivel de escolaridad

Sin estudios formales

Licenciatura

Primaria

Maestría

Secundaria

Doctorado

Técnico superior universitario

Postdoctorado

Bachillerato

No aplica

8. Marca con × cuál es la actividad laboral que desempeña tu pareja.

a) Dirección-alto funcionario público ( )

b) Gerente-director de empresa ( )

c) Coordinador, jefe de unidad, consultoría ( )

d) Profesionista independiente ( )

e) Profesor-investigador ( )

f) Técnico industrial y construcción ( )

g) Auxiliar administrativo ( )

h) Empleado en trato directo con el público ( )

i) Vendedor, demostradores, modelo ( )

j) Operador de instalaciones, máquinas, montadores ( )

k) Profesional agropecuario ( )

l) Trabajo por mi cuenta/emprendedor ( )

m) Ama de casa ( )

n) Otro, especifica: ___________________________________

o) No aplica ( )

II. Trayectoria laboral

9. ¿A qué edad empezaste a trabajar? _______________________

Si no has trabajado nunca pasa a la pregunta 23.

III. Responde con respecto a tu último trabajo, el actual si estás trabajando, o el inmediatamente anterior, si ahora no trabajas:

10. Indica la manera en que obtuviste tu empleo.

Si no has trabajado nunca pasa a la pregunta 23.

a) Bolsa de trabajo ( )

b) Internet ( )

c) Relaciones familiares ( )

d) Relaciones con amigos o conocidos ( )

e) Autoempleo ( )

f) Conservé el mismo empleo ( )

g) Otros, especifica: __________________________________

11. ¿Cuál es la actividad laboral que desempeñas o desempeñabas?

a) Dirección-alto funcionario público ( )

b) Gerente-director de empresa ( )

c) Coordinador, jefe de unidad, consultoría ( )

d) Profesionista independiente ( )

e) Profesor ( )

f) Técnico industrial y construcción ( )

g) Auxiliar administrativo ( )

h) Empleado en trato directo con el público ( )

i) Vendedor, demostradores, modelo ( )

j) Operador de instalaciones, máquinas, montadores ( )

k) Profesional agropecuari. ( )

l) Trabajo por mi cuenta/emprendedor ( )

m) Ama de casa ( )

n) Otro, especifica: ___________________________________

o) No aplica ( )

12. ¿Qué tipo de contrato tienes o tenías en esa actividad laboral?

a) Contrato indefinido ( )

b) Contrato temporal ( )

c) No tengo contrato ( )

d) Trabajo con la familia ( )

e) Autoempleo ( )

f) Otro, especifica: ___________________________________

13. Anota tu ingreso actual mensual, neto incluyendo prestaciones de tu actividad laboral:

_____________________________________________________________________________________________________

14. ¿En qué sector trabajas o trabajabas?

a) Público ( )

b) Privado ( )

c) Otro, especifica: __________________________________

15. ¿Cuál es la formación de su empleador y jefe directo?

Nivel de escolaridad

Empleador

Jefe directo

a)No tengo empleador (autoempleo)

b)Sin estudios formales

c)Primaria

d)Secundaria

e)Técnico superior universitario

f)Bachillerato

g)Licenciatura

h)Maestría

i)Doctorado

j)Postdoctorado

16. ¿Cómo definirías tu situación profesional al comenzar tu maestría?

a) Estoy al inicio de mi carrera profesional (pasa a la pregunta 21) ( )

b) Estoy en una fase ya avanzada de mi carrera profesional ( )

c) Abandoné por maternidad/paternidad (pasa a la pregunta 21) ( )

d) Abandoné por otras actividades, especifica: ______________ (Pasa a la pregunta 21)

IV. En esta sección se pide información adicional, sólo para aquellos que se encuentren en una fase avanzada en su carrera profesional.

17. ¿Aproximadamente cuántos años tiene tu trayectoria profesional (es decir, uánto tiempo has estado trabajando desde que empezaste)?

_____________________________________________________________________________________________________

18. ¿Para cuantos empleadores has trabajado?

_____________________________________________________________________________________________________

19. ¿Durante tu trayectoria laboral hiciste alguna reorientación importante en el tipo de trabajo?

a) No, he seguido una trayectoria siempre con la misma orientación ( )

b) Sí, como fruto de mis estudios de licenciatura ( )

c) Sí, como fruto de un cambio de trabajo previo a mi posgrado ( )

d) Otra, especifica: __________________________________

20. Globalmente, consideras que tu trayectoria profesional anterior al posgrado ha sido:

a) Claramente ascendente ( )

b) Con pocos cambios ( )

c) Con cambios zigzagueantes ( )

d) Descendente ( )

e) Otra, especifica: __________________________________

V. Sólo para aquellos que mencionaron que nunca han trabajado

21. Señala el/los motivo(s) por el cual(es) te encuentras sin empleo:

a) No encuentro ( )

b) No satisfacen mis expectativas salariales ( )

c) No satisfacen mis expectativas profesionales ( )

d) Deficiencias en los conocimientos ( ) adquiridos durante la formación profesional ( )

e) Falta de capacitación o actualización necesarios en el campo laboral ( )

f) Asuntos familiares ( )

g) Causas de salud ( )

h) Me dedico al hogar ( )

i) Continué con otra maestría ( )

j) Continué con un doctorado o posdoctorado ( )

k) Decidí dedicarme a la familia ( )

l) Otros, especifica: __________________________________

22. Agradecemos el tiempo dedicado a contestar el cuestionario, este espacio es para cualquier comentario adicional que consideres pertinente.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

12. Encuesta para egresados de doctorado

Universidad de Guadalajara

La presente encuesta tiene como objetivo contar con información relevante sobre la situación personal, profesional y laboral de los estudiantes de los programas de posgrado del CUCEA, para identificar aspectos que contribuyan a mejorar la calidad académica de los mismos. La información proporcionada será tratada con absoluta discreción y sólo para fines académicos.

Código:

_____________________________________________________________________________________________________

Nombre:

_____________________________________________________________________________________________________

Apellido paterno      Apellido materno      Nombre

Sexo: 1. Femenino ( ) 0. Masculino ( )

Año de nacimiento:

_____________________________________________________________________________________________________

Nombre del programa:

_____________________________________________________________________________________________________

Modalidad

a) Tiempo completo (PNPC) ( )

b) Tiempo parcial (lunes a jueves) ( )

c) Tiempo parcial (viernes y sábado) ( )

Lee detenidamente las preguntas, para que puedas elegir la opción más adecuada a tu situación.

I. Información personal y sociofamiliar

1. ¿Con quién vives actualmente?

a) Solo ( )

b) Con tu pareja ( )

c) En casa de asistencia o compartiendo vivienda con otras personas ( )

d) Con tus padres ( )

e) Otra, especifica: ___________________________________

2. ¿Tienes hijos u otros menores bajo tu responsabilidad?

a) Sí ( ) ¿Cuántos? _______________

Edad del más pequeño: ________________

b) No ( )

3. ¿Cuidas de una persona en edad avanzada, enfermo o con capacidad diferente?

a) Sí ( ) b) No ( )

4. ¿Cuáles son tus principales fuentes de ingreso?

a) Una beca ( )

b) Los ingresos de mi trabajo ( )

c) Los ingresos de mi trabajo, aunque tengo licencia ( )

d) Apoyo de mis padres ( )

e) Apoyo de mi pareja ( )

f) Otro tipo de apoyo, especifica: ________________________

5. Número de dependientes económicos:

_____________________________________________________________________________________________________

6. Marca con × cuál es el nivel de escolaridad de tu pareja.

Nivel de escolaridad

Sin estudios formales

Licenciatura

Primaria

Maestría

Secundaria

Doctorado

Técnico superior universitario

Postdoctorado

Bachillerato

No aplica

7. Marca con × cuál es la actividad laboral que desempeña tu pareja.

a) Dirección-alto funcionario público ( )

b) Gerente-director de empresa ( )

c) Coordinador, jefe de unidad, consultoría ( )

d) Profesionista independiente ( )

e) Profesor-investigador ( )

f) Técnico industrial y construcción ( )

g) Auxiliar administrativo ( )

h) Empleado en trato directo con el público ( )

i) Vendedor, demostradores, modelo ( )

j) Operador de instalaciones, máquinas, montadores ( )

k) Profesional agropecuario ( )

l) Trabajo por mi cuenta/emprendedor ( )

m) Ama de casa ( )

n) Otra, especifica: ___________________________________

o) No aplica ( )

II. Trayectoria laboral

8. ¿A qué edad empezaste a trabajar? _______________________

Si no has trabajado nunca pasa a la pregunta 20.

III. Responde con respecto a tu último trabajo, el actual si estás trabajando, o el inmediatamente anterior, si ahora no trabajas:

9. Indica la manera en que obtuviste tu empleo.

Si no has trabajado nunca pasa a la pregunta 20.

a) Bolsa de trabajo ( )

b) Internet ( )

c) Relaciones familiares ( )

d) Relaciones con amigos o conocidos ( )

e) Autoempleo ( )

f) Conservé el mismo empleo ( )

g) Otros, especifica: __________________________________

10. ¿Cuál es la actividad laboral que desempeñas o desempeñabas?

a) Dirección-alto funcionario público ( )

b) Gerente-director de empresa ( )

c) Coordinador, jefe de unidad, consultoría ( )

d) Profesionista independiente ( )

e) Profesor ( )

f) Técnico industrial y construcción ( )

g) Auxiliar administrativo ( )

a) Empleado en trato directo con el público ( )

b) Vendedor, demostradores, modelo ( )

c) Operador de instalaciones, máquinas, montadores ( )

d) Profesional agropecuario ( )

e) Trabajo por mi cuenta/emprendedor ( )

f) Ama de casa ( )

g) Otra, especifica: ___________________________________

h) No aplica ( )

11. ¿Qué tipo de contrato tienes en esa actividad laboral?

a) Contrato indefinido ( )

b) Contrato temporal ( )

c) No tengo contrato ( )

d) Trabajo con la familia ( )

e) Autoempleo ( )

f) Otro, especifica: ___________________________________

12. Anota tu ingreso actual mensual neto, incluyendo prestaciones de tu actividad laboral:

_____________________________________________________________________________________________________

13. En qué sector trabajas:

a) Público ( )

b) Privado ( )

c) Otro, especifica: __________________________________

14. ¿Cuál es la formación de su empleador y jefe directo?

Nivel de escolaridad

Empleador

Jefe directo

a)No tengo empleador (autoempleo)

b)Sin estudios formales

c)Primaria

d)Secundaria

e)Técnico superior universitario

f)Bachillerato

g)Licenciatura

h)Maestría

i)Doctorado

j)Postdoctorado

15. ¿Cómo definirías tu situación profesional al comenzar tu doctorado?

a) Estoy al inicio de mi carrera profesional (pasa a la pregunta 21) ( )

b) Estoy en una fase ya avanzada de mi carrera profesional ( )

c) Abandoné por maternidad/paternidad (pasa a la pregunta 21) ( )

d) Abandoné por otras actividades, especifica: ______________ (pasa a la pregunta 21)

IV. En esta sección se pide información adicional, sólo para aquellos que se encuentren en una fase avanzada en su carrera profesional.

16. ¿Aproximadamente cuántos años tiene tu trayectoria profesional (es decir, cuánto tiempo has estado trabajando desde que empezaste)?

_____________________________________________________________________________________________________

17. ¿Para cuántos empleadores has trabajado?

_____________________________________________________________________________________________________

18. ¿Durante tu trayectoria laboral hiciste alguna reorientación importante en el tipo de trabajo?

a) No, he seguido una trayectoria siempre con la misma orientación ( )

b) Sí, como fruto de mis estudios de licenciatura ( )

c) Sí, como fruto de un cambio de trabajo previo a mi posgrado ( )

d) Otra, especifica: __________________________________

18. Globalmente, consideras que tu trayectoria profesional anterior al posgrado ha sido:

a) Claramente ascendente ( )

b) Con pocos cambios ( )

c) Con cambios zigzagueantes ( )

d) Descendente ( )

e) Otra, especifica: __________________________________

V. Sólo para aquellos que mencionaron que nunca han trabajado.

19. Señala el/los motivo(s) por el cual(es) te encuentras sin empleo:

a) No encuentro ( )

b) No satisfacen mis expectativas salariales ( )

c) No satisfacen mis expectativas profesionales ( )

d) Deficiencias en los conocimientos adquiridos durante la formación profesional ( )

e) Falta de capacitación o actualización necesarios en el campo laboral ( )

f) Asuntos familiares ( )

g) Causas de salud ( )

h) Me dedico al hogar ( )

i) Continué con otra maestría ( )

j) Continué con un doctorado o posdoctorado ( )

k) Decidí dedicarme a la familia ( )

l) Otros, especifica: __________________________________

20. Agradecemos el tiempo dedicado a contestar el cuestionario, este espacio es para cualquier comentario adicional que consideres pertinente.

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

13. Encuesta para empleadores de egresados de la UdeG

Estamos realizando un estudio de carácter académico para conocer la opinión de las instituciones o empresas en relación a personas egresadas de la UdeG. Su opinión es muy importante por lo que le agradecemos 10 minutos de su tiempo para contestar unas preguntas.

I. ¿Trabajan actualmente o han trabajado personas con estudios de licenciatura o posgrado en esta empresa/institución?

1. Sí, actualmente trabajan: __________ (continuar)

2. Sí han trabajado, pero actualmente no trabajan: ___ (continuar)

3. No, nunca han trabajado en la empresa: __________ (no aplicar y apuntar en el registro de incidencias)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

II. Datos generales de la empresa

2. Nombre de la empresa:

_____________________________________________________________________________________________________

3. Teléfono:

_____________________________________________________________________________________________________

4. Correo electrónico:

_____________________________________________________________________________________________________

5. Giro (principal actividad) de la empresa:

_____________________________________________________________________________________________________

6. ¿A qué sector pertenece esta empresa/institución?

a) Academia/IES ( )

b) Gobierno y/o organismos públicos ( )

c) Empresa y/o organismos privados ( )

d) Asociación civil ( )

e) Organismo no gubernamental (ONG) ( )

7. ¿De qué tamaño es la empresa/institución? (contar personal de planta y eventuales)

a) Hasta 15 empleados (micro) ( )

b) Entre 16 y 99 empleados (pequeña) ( )

c) Entre 100 y 249 empleados (mediana) ( )

d) 250 o más empleados (grande) ( )

8. ¿Cuál es su cargo dentro de la empresa/institución?

a) Director general ( )

b) Dueño de la empresa ( )

c) Gerente general ( )

d) Gerente de área ( )

e) Coordinador de áreas ( )

f) Mandos medios ( )

g) Administrativo ( )

h) Otro, ¿cuál? ______________________________________

9. (Si actualmente laboran egresados de la UdeG en la empresa/institución). Por lo que usted sabe o conoce, ¿cuántos egresados trabajan actualmente en la empresa/institución aproximadamente? __________ No sé ( )

10. (Si han laborado egresados, pero actualmente no). Por lo que usted conoce, ¿cuántos egresados del programa han trabajado en la empresa/institución aproximadamente?

__________ No sé ( )

11. Según su percepción, ¿qué tan probable es que contraten a más egresados de la UdeG a largo o mediano plazo en esta empresa/institución?

a) Muy probable (pasa a la pregunta 13) ( )

b) Probable (pasa a la pregunta 13) ( )

c) Poco probable (continuar) ( )

d) Nada probable (continuar) ( )

12. En caso de que sea poco probable o nada probable, ¿por qué?

a) No es necesario en la empresa ( )

b) Ya contamos con suficientes profesionistas en este ramo ( )

c) No nos interesa ( )

d) No hay contrataciones en general ( )

e) Otra, ¿cuál? _____________________________________

13. ¿Qué imagen tiene usted de la Universidad de Guadalajara como casa de estudios?

a) Excelente ( )

b) Buena ( )

c) Mala ( )

d) Pésima ( )

e) No sé ( )

14. ¿Qué imagen tiene usted de la preparación académica de los egresados de la Universidad de Guadalajara?

a) Excelente ( )

b) Buena ( )

c) Mala ( )

d) Pésima ( )

e) No sé ( )

Criterios de contratación

15. De acuerdo con las políticas de su empresa, ¿qué tan importante consideraría o ha considerado cada uno de los siguientes criterios al momento de contratar a un egresado de la UdeG?

Muy Importante

Importante

Poco importante

Nada Importante

No sé

1.Edad

1

2

3

4

5

2.Género

1

2

3

4

5

3.Estado civil

1

2

3

4

5

4.Universidad
de procedencia

1

2

3

4

5

5.Experiencia

1

2

3

4

5

6.Conocimientos

1

2

3

4

5

7.Disponibilidad de horario

1

2

3

4

5

8.Que cuente
con título

1

2

3

4

5

16. ¿Qué tan importante es para usted y su empresa/institución que los egresados de la UdeG que contraten cuenten con las siguientes capacidades y habilidades?

Habilidades

Muy importante

Importante

Poco importante

Nada importante

No sé

1.Investigación

1

2

3

4

5

2.Comunicación

1

2

3

4

5

3.Trabajo
en equipo

1

2

3

4

5

4.Directivas

1

2

3

4

5

5.Actitudes emprendedoras

1

2

3

4

5

6.Solución de problemas

1

2

3

4

5

7.Diseño de proyectos

1

2

3

4

5

8.Manejo de instrumentos
y herramientas

1

2

3

4

5

9.Liderazgo

1

2

3

4

5

10.  Dominio de otro idioma (inglés)

1

2

3

4

5

Oferta de trabajo actual y competencia

17. ¿Cuáles son las fuentes de reclutamiento a las que recurre regularmente su empresa/institución?

a) Bolsa de trabajo ( )

b) Periódico ( )

c) Internet ( )

d) Recomendación ( )

e) Otra, ¿cuál? _____________________________________

f) No sé ( )

18. En una escala del 1 al 5, donde 1 es “nada competido” y 5 “muy competido”, ¿qué tan competido considera que está el campo laboral para los egresados de la Ude G? (6 = no sé: ___________)

1

2

3

4

5

19. Actualmente, ¿cómo considera usted que es la oferta de trabajo para las personas que cuentan con la formación universitaria de licenciatura o posgrado? En una escala del 1 al 5, donde 1 es nada de oferta y 5 mucha oferta) (6 = no sé: ___________)

1

2

3

4

5

Condiciones de trabajo

20. Principalmente, ¿cuál es (o era) el tipo de contrato de un egresado de la UdeG?

a) Eventual ( )

b) Base o planta ( )

c) Eventual y base ( )

d) Por periodos ( )

e) Por honorarios ( )

f) Otro, ¿cuál? ( )

g) No sé ( )

21. ¿Cuáles son los sueldos aproximados mensuales que su empresa/institución ofrece (u ofrecía) a los egresados de la UdeG?

a) Menos de $5,000 ( )

b) Entre $5,001 y $10,000 ( )

c) Entre $10,001 y $15,000 ( )

d) Entre $15,001 y $20,000 ( )

e) Entre $20,001 y $25,000 ( )

f) Entre $25,001 y $30,000 ( )

g) Entre $30,001 y $35,000 ( )

h) Entre $35,001 y $40,000 ( )

i) Más de $40,000 ( )

j) No sé ( )

22. Son docentes y es pago por hora de asignatura: $___________

23. Principalmente, ¿de qué depende el sueldo que se les paga (o pagaba)?

a) Experiencia ( )

b) Conocimientos ( )

c) Puesto ( )

d) Desempeño laboral ( )

e) Antigüedad en la empresa ( )

f) Ya se tiene un rango establecido ( )

g) Otro, ¿cuál ? _____________________________________

h) No sé ( )

24. Mencione el grado de probabilidad que tienen (o tenían) los egresados de ascender de puesto (donde 1 es “nada probable” y 10 “muy probable”):

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Evaluación

25. ¿Qué tan importante es para ustedes el conocimiento del programa de origen de los egresados?

a) Muy importante ( )

b) Importante ( )

c) Poco importante ( )

d) Nada importante ( )

26. En una escala del 1 al 5 donde 1 significa “nada desarrollada” y 5 “muy desarrollada”, ¿cómo calificaría las siguientes habilidades generales en el desempeño laboral de los egresados de la Universidad de Guadalajara? (6 = no aplica)

Habilidades

Valoración

a)Investigación

1

2

3

4

5

6

b)Comunicación

1

2

3

4

5

6

c)Trabajo en equipo

1

2

3

4

5

6

d)Actitudes emprendedoras

1

2

3

4

5

6

e)Solución de problemas

1

2

3

4

5

6

f)Diseño de proyectos

1

2

3

4

5

6

g)Manejo de instrumentos
y herramientas

1

2

3

4

5

6

h)Liderazgo

1

2

3

4

5

6

i)Habilidades directivas

1

2

3

4

5

6

27. ¿Cómo evaluaría las siguientes habilidades específicas en el desempeño laboral de los egresados de la Universidad de Guadalajara? (en una escala del 1 al 5, donde 1 significa “nada desarrollada” y 5 “muy desarrollada”) (6 = no aplica).

Habilidades y competencias

Valoración

a)Desarrollo tecnológico

1

2

3

4

5

6

b)Innovación

1

2

3

4

5

6

c)Dominio del idioma inglés

1

2

3

4

5

6

d)Redacción científica

1

2

3

4

5

6

e)Desarrollo de prototipos

1

2

3

4

5

6

28. ¿Cuál considera que es la principal fortaleza de los egresados de la Universidad de Guadalajara?

a) Preparación académica ( )

b) Práctica ( )

c) Disposición ( )

d) Dominio de programas computacionales ( )

e) Saben trabajar bajo presión ( )

f) Saben tomar decisiones ( )

g) Otra, ¿cuál? ______________________________________

29. ¿Cuál considera que es la principal debilidad de los egresados de la Universidad de Guadalajara?

a) Falta de preparación ( )

b) Falta de práctica ( )

c) Falta de disposición ( )

d) Falta de dominio de programas computacionales ( )

e) No saben trabajar bajo presión ( )

f) No saben tomar decisiones ( )

g) Otra, ¿cuál? ______________________________________

30. ¿Qué tan adecuada es la preparación de los egresados de la Universidad de Guadalajara en función de la atención a las necesidades de su empresa/institución en ese campo o área de conocimiento?

a) Muy adecuada ( )

b) Adecuada ( )

c) Poco adecuada ( )

d) Nada adecuada ( )

e) No sé ( )

31. ¿Qué imagen tiene de los programas de la UdeG?

a) Excelente ( )

b) Buena ( )

c) Mala ( )

d) Pésima ( )

e) No sé ( )

32. ¿Qué tan probable es que sus empleados actuales se interesen en estudiar en la UdeG?

a) Muy probable ( )

b) Probable ( )

c) Poco probable ( )

d) Nada probable ( )

e) No sé ( )

33. ¿Qué tan probable es que en su empresa/institución se les otorgue becas a sus empleados actuales para estudiar en la UdeG?

a) Muy probable ( )

b) Probable ( )

c) Poco probable ( )

d) Nada probable ( )

e) No sé ( )

Datos demográficos

34. Nombre del entrevistado:

_____________________________________________________________________________________________________

35. Puesto:

_____________________________________________________________________________________________________

36. Correo electrónico:

_____________________________________________________________________________________________________

37. Edad

a) 18 a 24 años ( )

b) 25 a 34 años ( )

c) 35 a 44 años ( )

d) 45 a 54 años ( )

e) 55 años o más ( )

38. Género

a) Femenino ( ) b) Masculino ( )

39. Escolaridad

1) Sin estudios ( )

2) Primaria ( )

3) Secundaria ( )

4) Bachillerato/técnica ( )

5) Licenciatura ( )

6) Posgrado ( )

7) Otro, ¿cuál? ______________________________________

40. ¿Cuántos años lleva laborando en la empresa? Antigüedad:

_____________________________________________________________________________________________________

41. Código de empresa: ___________________________________

42. Municipio: __________________________________________

43. Estado: _____________________________________________

14. Instrumentos extraordinarios

I. Uso del tiempo

En una semana normal, ¿cuántas horas dedicas tú y tu pareja (en caso de tenerla) a las siguientes actividades, aproximadamente?

Actividad

Personal

Pareja

Trabajo doméstico como limpieza, reparación y composturas de la casa, pago de cuentas, cocinar, lavar ropa, etc.

Cuidado de personas como dar de comer a hijos o familiares enfermos, llevar a enfermos al médico, pasear con la familia, jugar con los hijos, llevar a los hijos a la escuela o actividades extraescolares, etc.

Estudios: ir a clases, estudiar, hacer tareas y trabajos, etc.

Trabajo retribuido ya sea un empleo, por cuenta propia, negocio familiar, trabajo irregular, etcétera, pero que signifique recibir dinero a cambio.

Uso de tiempo libre: ocio, diversión, paseo, cine, aficiones, participación en asociaciones, etc.

II. Situación de titulación

1. ¿Estás titulado?

a) Sí (pasar a la sección III) b) No

2. ¿En qué situación te encuentras con respecto de tu proceso de titulación?

a) Ya inicié los trámites para la titulación ( )

b) No he iniciado los trámites ( )

3. ¿En cuánto tiempo esperas concluir el proceso de titulación o en cuanto tiempo esperas iniciar hasta concluir este proceso? __________________ (meses, pasar a la sección III)

4. ¿Dispones ya de tu cédula profesional?

a) Sí b) No

III. Evaluación del mercado laboral

Con base en tu percepción del mercado laboral y a tu experiencia personal, indica el grado de dificultad de un recién egresado para conseguir trabajo (empleo o por cuenta propia) relacionando con los estudios en tu campo profesional, de acuerdo con los siguientes aspectos y en una escala del 1 al 6, siendo el 1 “nulo” y 6 “muy alto”.

Los empleadores y/o clientes potenciales prefieren contratar a profesionistas con experiencia.

1

2

3

4

5

6

Mi formación y perfil profesional no corresponde a los requerimientos de empleadores y/o clientes potenciales.

1

2

3

4

5

6

En mi campo profesional no existen suficientes empleadores y/o clientes potenciales.

1

2

3

4

5

6

Las remuneraciones y condiciones de trabajo que ofrecen empleadores y/o clientes potenciales no son atractivas.

1

2

3

4

5

6

El número de egresados en mi campo profesional excede las necesidades de empleadores y/o clientes potenciales.

1

2

3

4

5

6

Es indispensable contar con el registro del título profesional para ser empleado o contratado.

1

2

3

4

5

6

Los empleadores y/o clientes potenciales contratan preferentemente a egresados de otras universidades.

1

2

3

4

5

6

Los empleadores y/o clientes potenciales discriminan mi género.

1

2

3

4

5

6

Los empleadores y/o clientes potenciales discriminan mi actual estado civil.

1

2

3

4

5

6

Otro tipo de discriminación o restricción por parte de empleadores y/o clientes potenciales.

1

2

3

4

5

6

IV. Calidad en el empleo

Califica en una escala del 1 al 5, siendo 1 la calificación más baja y 5 la más alta, la calidad de tu actual trabajo de acuerdo con los siguientes aspectos:

Condiciones de trabajo y ambiente laboral.

1

2

3

4

5

Ingreso o sueldo incluyendo prestaciones.

1

2

3

4

5

Nivel de responsabilidades en el trabajo desempeñado.

1

2

3

4

5

Satisfacción con las actividades desempeñadas.

1

2

3

4

5

Interés por permanecer o continuar en este trabajo.

1

2

3

4

5

Expectativas de mejorar en todos los aspectos de este trabajo.

1

2

3

4

5

Posibilidades de cumplir las metas de desarrollo profesional en este trabajo.

1

2

3

4

5

Satisfacción general con el trabajo actual.

1

2

3

4

5

En este trabajo tengo la posibilidad de participar cada vez más en actividades relacionadas con mi profesión.

1

2

3

4

5

5. ¿Cuál de los siguientes argumentos describe mejor tus expectativas laborales a largo plazo?

a) Desarrollar al máximo mi capacidad profesional continuando en mi actual ocupación o empleo

b) Desarrollar al máximo mi capacidad profesional cambiando de ocupación y/o empleo

c) Establecerme por cuenta propia desarrollando al máximo mi capacidad profesional

d) Continuar en la misma ocupación o empleo manteniendo el nivel de desarrollo alcanzado a la fecha

e) Desarrollar mi potencial productivo o creativo en actividades diferentes a mi formación profesional

f) Ninguno

Autores

Adrián Acosta Silva

Sociólogo por la Universidad de Guadalajara, maestro en ciencias sociales y doctor en investigación en ciencias sociales con especialización en ciencia política por la FLACSO-México. Profesor-investigador titular C en el Instituto de Investigaciones en Políticas Públicas y Gobierno del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA) de la Universidad de Guadalajara (UdeG). Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel II, y coordinador del proyecto de actualización Jalisco a Futuro 2018-2030 en el Centro de Estudios Estratégicos para el Desarrollo de la UdeG.

Jordi Planas Coll

Catedrático de sociología de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y profesor huésped en el CUCEA de la UdeG. Licenciado en economía y doctor en sociología. Investigador del Grupo de Investigación sobre Educación y Trabajo de la UAB desde su fundación hace treinta años. Con amplia trayectoria como profesor invitado en las universidades de Toulouse 1 y CNAM, en Francia, La Sapienza, en Italia, y Londres, en Reino Unido.

María Isabel Enciso Ávila

Profesora de tiempo completo del Sistema de Educación Virtual de la UdeG. Doctora en educación y miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel I. Docente en la Licenciatura en Educación, en la Maestría en Docencia de la Educación Media Superior, y en la Maestría y el Doctorado en Gestión y Políticas de la Educación Superior. Líneas de investigación: gestión y política estudiantil, y análisis institucional y gobernanza universitaria.

Pedro Octavio Arce Casas

Licenciado en derecho por la Universidad Iberoamericana Torreón, maestro en gestión y políticas de educación superior por la UdeG. Estudiante del Doctorado en Gestión de la Educación Superior. Líneas de investigación: género, estudiantes y egresados de educación superior.

Edith Rivas Sepúlveda

Ingeniera en electrónica y computación por el Centro de Enseñanza Técnica Industrial, y maestra en gestión y políticas de la educación superior. Estudiante del Doctorado en Gestión de la Educación Superior de la UdeG. Miembro del grupo de investigación Itinerarios Universitarios de Equidad y Movilidad Ocupacional en México. Líneas de investigación: educación y empleo.

Conocer para gestionar. Una propuesta para producir información 

y conocimiento sobre estudiantes, egresados 

y empleadores de la Universidad de Guadalajara

se terminó de editar en julio de 2018

en las oficinas de la Editorial Universitaria,

José Bonifacio Andrada 2679, 

col. Lomas de Guevara, 44657 Guadalajara, Jalisco

En la formación de este libro se utilizaron las familias tipográficas Minion Pro, 

diseñada por Robert Slimbach, y Ronnia, diseñada por Veronika Burian y José Scaglione.